發(fā)布時(shí)間：2021-07-29 13:06

　　幼兒的體質(zhì)問(wèn)題是國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn),幼兒的身體素質(zhì)受后天的家庭環(huán)境、飲食習(xí)慣、鍛煉與否等因素的影響。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高,我國(guó)幼兒在身體形態(tài)、身體機(jī)能狀況等方面都有了顯著改善,同時(shí),隨著運(yùn)動(dòng)、體力勞動(dòng)時(shí)間的減少,生活環(huán)境相對(duì)優(yōu)越等因素使得幼兒體重與身高比例出現(xiàn)了失衡、身體素質(zhì)下降等。在3-6歲這個(gè)時(shí)期,幼兒身體各項(xiàng)指標(biāo)發(fā)展迅速,基本的運(yùn)動(dòng)技能幫助兒童控制他們的身體,并形成涉及體育和娛樂(lè)活動(dòng)的復(fù)雜技能。本研究以荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園大班5-6歲幼兒做為研究對(duì)象,采取分層整群隨機(jī)抽樣的方法,選取四個(gè)幼兒大班為研究樣本;采用文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等進(jìn)行研究,設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,其中大（2）班、大（6）班為實(shí)驗(yàn)組,大（4）班、大（8）班為對(duì)照組,對(duì)實(shí)驗(yàn)組制定運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案,探討通過(guò)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)5-6歲幼兒控制性動(dòng)作發(fā)展的影響。研究結(jié)論:（1）在花樣跳繩運(yùn)動(dòng)干預(yù)后,經(jīng)過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組控制性動(dòng)作發(fā)展有所提升,其中單手揮拍擊打反彈球、雙手接球、下手拋球、腳踢固定球、原地運(yùn)球和肩上投球測(cè)試指標(biāo)增長(zhǎng)率分別為70.13%、20.11%、1.56%、11.21%、60.74%、37... 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)江大學(xué)湖北省

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

TGMD-3測(cè)試之雙手接球Figure3-1TGMD-3Two-handedcatch

第3章研究對(duì)象與方法13通過(guò)視頻播放給幼兒，告訴其正確的示范性動(dòng)作，并且在播放音頻的同時(shí)教師進(jìn)行詳細(xì)、準(zhǔn)確的同步講解，與此同時(shí)，幼兒也模仿教師進(jìn)行的測(cè)試動(dòng)作，這樣使幼兒對(duì)測(cè)試動(dòng)作有更直觀的理解，提高測(cè)試動(dòng)作的完成度。在幼兒準(zhǔn)確的完成實(shí)驗(yàn)測(cè)試后，評(píng)分教師依據(jù)受試者完成的動(dòng)作的完成度，對(duì)其進(jìn)行合理公平公正的評(píng)分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為兩個(gè)：與測(cè)試動(dòng)作準(zhǔn)則一致的得1分，與測(cè)試動(dòng)作描述不相符的得0分。但是為了防止在測(cè)試過(guò)程有較大的誤差，各個(gè)測(cè)試項(xiàng)目在測(cè)試過(guò)程中都需要進(jìn)行兩次測(cè)試，最終的結(jié)果取兩次測(cè)驗(yàn)結(jié)果的最高分，作為受試者的最終成績(jī)。而在此測(cè)試過(guò)程中，如果受試者的得分越高，則表明這項(xiàng)動(dòng)作的發(fā)展?fàn)顩r就越好。d.實(shí)驗(yàn)后的測(cè)試。通過(guò)運(yùn)動(dòng)干預(yù)完成后，對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的幼兒進(jìn)行后期測(cè)試，并運(yùn)用運(yùn)動(dòng)干預(yù)前的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和分析。e.實(shí)驗(yàn)中的測(cè)試。由于實(shí)驗(yàn)周期中間隔了一個(gè)暑假，故在開學(xué)后兩周測(cè)試了一次，后經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)對(duì)比發(fā)現(xiàn)差異不大，故實(shí)驗(yàn)可繼續(xù)進(jìn)行。f.測(cè)試時(shí)需注意以下幾點(diǎn)：第一，為確保測(cè)試工作順利進(jìn)行，需提前錄入被試信息，第二，為了確保幼兒安全，需要告知幼兒家長(zhǎng)穿運(yùn)動(dòng)服裝，第三，確保測(cè)試有序高效完成，合理安排測(cè)試輪換和測(cè)試兒童數(shù)量。在整個(gè)測(cè)試過(guò)程中，需要注意幼兒情緒，以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主。圖3-1TGMD-3測(cè)試之雙手接球Figure3-1TGMD-3Two-handedcatch圖3-2TGMD-3測(cè)試之雙手揮拍擊打固定球Figure3-2TGMD-3Hand-flapfixedballtested

第3章研究對(duì)象與方法143.2.4.4實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本研究中，所指的花樣跳繩是根據(jù)荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)際情況和幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)的一些集技能和趣味于一體的活動(dòng)項(xiàng)目通過(guò)趣味活動(dòng)的形式來(lái)完成跳繩活動(dòng)。其內(nèi)容包含有跑、跳、爬等基礎(chǔ)的動(dòng)作技能及具備跳繩運(yùn)動(dòng)技能特點(diǎn)的基礎(chǔ)性游戲內(nèi)容。旨在不斷增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的同時(shí)，也讓其跳躍基本能力得到有效發(fā)展，在傳授花樣跳繩基本技術(shù)的同時(shí)，達(dá)到增強(qiáng)幼兒對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的了解與興趣愛(ài)好。幼兒體育教育內(nèi)容不能像專業(yè)體育教學(xué)，必須進(jìn)行一定的游戲化改造。一、運(yùn)動(dòng)干預(yù)時(shí)間表3-3受試幼兒花樣跳繩運(yùn)動(dòng)干預(yù)時(shí)間表Table3-3Childinterventionschedule實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組大（2）班大（6）班大（4）班大（8）班星期二8：40-9：1014：50-15：20按照《幼兒園教學(xué)計(jì)劃大綱》規(guī)定進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)（詳情見(jiàn)附錄3）星期四14：50-15：208：40-9：10二、實(shí)驗(yàn)組花樣跳繩運(yùn)動(dòng)干預(yù)熟悉繩性教學(xué)內(nèi)容圖3-3花樣跳繩運(yùn)動(dòng)干預(yù)過(guò)程Figure3-3PatternRopeSkippingIntervention教學(xué)內(nèi)容1：百變魔法繩

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[8]花樣跳繩對(duì)上海市初中生身體自尊影響的研究[D]. 張孿.上海師范大學(xué) 2012
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