我國“雙創(chuàng)”浪潮興起,越來越多的人們踴躍投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中。然而,創(chuàng)業(yè)一直面臨著極高的創(chuàng)業(yè)失敗風險。面向青少年學生的研學旅行及實踐在我國剛剛興起,案例企業(yè)Z公司主推的研學旅行項目屬于初始創(chuàng)業(yè)項目,創(chuàng)業(yè)項目與工程、建筑項目不同,創(chuàng)業(yè)項目的管理是對持續(xù)性和獨特性任務的管理,風險度極高,初始創(chuàng)業(yè)項目面對的環(huán)境具有高度的不確定性,顧客的需求具有不明確性和動態(tài)性特征。因此,對初始創(chuàng)業(yè)項目的管理就不適宜用成熟的項目管理模式來套,而應另尋模式和方法來管理。精益創(chuàng)業(yè)代表了一種不斷形成創(chuàng)新的新方法,它重新構建了新創(chuàng)項目的工作程序,用實驗測試戰(zhàn)略,提倡項目進行“驗證性學習”,先向市場推出極簡的原型產品,然后在不斷地試驗和學習中,以最小的成本和有效的方式驗證項目產品是否符合用戶需求,靈活調整方向。綜合來看,精益創(chuàng)業(yè)理論非常適合對初始創(chuàng)業(yè)項目進行指導。本文汲取精益創(chuàng)業(yè)相關理論思想,創(chuàng)新性運用動態(tài)精益管理方法,通過對Z公司研學旅行項目的初期管理狀態(tài)進行全面系統(tǒng)梳理,分析該項目初期管理存在的問題,針對性的提出動態(tài)精益管理優(yōu)化的總體思路及采用三階段遞進優(yōu)化的具體路徑及舉措進行改進提升,確保了研學創(chuàng)業(yè)項目精益管理優(yōu)化... 

【文章來源】：廣州大學廣東省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

“開發(fā)-測量-認知”反饋循環(huán)[17]

研究技術路線圖

廣州大學碩士學位論文162.3動態(tài)精益管理研究框架通過對已有文獻系統(tǒng)性的梳理可知創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展是一個持續(xù)動態(tài)演化的過程，而顧客價值的提升是創(chuàng)業(yè)項目可持續(xù)性發(fā)展的關鍵[46]。在創(chuàng)業(yè)項目可持續(xù)發(fā)展這一過程中，顧客需求的變化將驅動創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)新能力的更新[47]。顧客需求驅動下創(chuàng)業(yè)項目創(chuàng)新能力的變化可以實現(xiàn)資源互補、關系互動、平臺連接、協(xié)同共創(chuàng)等行為，而最終更好得實現(xiàn)顧客價值[49]。然而，已有研究對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過程中顧客價值實現(xiàn)所需的能力較為缺乏[50]。為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目可持續(xù)發(fā)展過程中的顧客價值，要求使用迭代探索的方法重新思考業(yè)務模式，精益創(chuàng)業(yè)能力下的迭代學習思維特別適合于需要迭代過程和新業(yè)務模式的顛覆性創(chuàng)新顧客價值的提升[51]。因此，管理好精益創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)項目應對顧客需求變化，實現(xiàn)顛覆性創(chuàng)新顧客價值提升很好的手段。具體來說，在顧客需求變化驅動下，企業(yè)精益創(chuàng)業(yè)能力構建隨價值動因不斷變化延伸，并通過最小化產品、客戶反饋和快速迭代三個方法的循環(huán)運用，協(xié)調有限資源不斷進行“驗證性學習”，更好得實現(xiàn)顧客價值的來源以提升創(chuàng)業(yè)項目的顧客價值�；谝陨险撌�，本文將基于動態(tài)精益管理的視角，來探究顧客需求動態(tài)變化驅動下，三種精益創(chuàng)業(yè)能力如何進行協(xié)同性演進，以及依此如何助推顧客價值提升的。通過上述管理路徑，實現(xiàn)Z公司研學創(chuàng)業(yè)項目的可持續(xù)性發(fā)展。Z公司研學創(chuàng)業(yè)項目實施中的精益管理研究框架如圖2-1所示。圖2-1Z公司研學創(chuàng)業(yè)項目實施中的精益管理研究框架

【參考文獻】：
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本文編號：3246678