Z公司研學(xué)旅行項(xiàng)目動(dòng)態(tài)精益管理研究
發(fā)布時(shí)間:2021-06-24 07:38
我國(guó)“雙創(chuàng)”浪潮興起,越來(lái)越多的人們踴躍投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中。然而,創(chuàng)業(yè)一直面臨著極高的創(chuàng)業(yè)失敗風(fēng)險(xiǎn)。面向青少年學(xué)生的研學(xué)旅行及實(shí)踐在我國(guó)剛剛興起,案例企業(yè)Z公司主推的研學(xué)旅行項(xiàng)目屬于初始創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與工程、建筑項(xiàng)目不同,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的管理是對(duì)持續(xù)性和獨(dú)特性任務(wù)的管理,風(fēng)險(xiǎn)度極高,初始創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目面對(duì)的環(huán)境具有高度的不確定性,顧客的需求具有不明確性和動(dòng)態(tài)性特征。因此,對(duì)初始創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的管理就不適宜用成熟的項(xiàng)目管理模式來(lái)套,而應(yīng)另尋模式和方法來(lái)管理。精益創(chuàng)業(yè)代表了一種不斷形成創(chuàng)新的新方法,它重新構(gòu)建了新創(chuàng)項(xiàng)目的工作程序,用實(shí)驗(yàn)測(cè)試戰(zhàn)略,提倡項(xiàng)目進(jìn)行“驗(yàn)證性學(xué)習(xí)”,先向市場(chǎng)推出極簡(jiǎn)的原型產(chǎn)品,然后在不斷地試驗(yàn)和學(xué)習(xí)中,以最小的成本和有效的方式驗(yàn)證項(xiàng)目產(chǎn)品是否符合用戶需求,靈活調(diào)整方向。綜合來(lái)看,精益創(chuàng)業(yè)理論非常適合對(duì)初始創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)。本文汲取精益創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論思想,創(chuàng)新性運(yùn)用動(dòng)態(tài)精益管理方法,通過(guò)對(duì)Z公司研學(xué)旅行項(xiàng)目的初期管理狀態(tài)進(jìn)行全面系統(tǒng)梳理,分析該項(xiàng)目初期管理存在的問(wèn)題,針對(duì)性的提出動(dòng)態(tài)精益管理優(yōu)化的總體思路及采用三階段遞進(jìn)優(yōu)化的具體路徑及舉措進(jìn)行改進(jìn)提升,確保了研學(xué)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目精益管理優(yōu)化...
【文章來(lái)源】:廣州大學(xué)廣東省
【文章頁(yè)數(shù)】:60 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
“開發(fā)-測(cè)量-認(rèn)知”反饋循環(huán)[17]
研究技術(shù)路線圖
廣州大學(xué)碩士學(xué)位論文162.3動(dòng)態(tài)精益管理研究框架通過(guò)對(duì)已有文獻(xiàn)系統(tǒng)性的梳理可知?jiǎng)?chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)動(dòng)態(tài)演化的過(guò)程,而顧客價(jià)值的提升是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵[46]。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展這一過(guò)程中,顧客需求的變化將驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)新能力的更新[47]。顧客需求驅(qū)動(dòng)下創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)新能力的變化可以實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、關(guān)系互動(dòng)、平臺(tái)連接、協(xié)同共創(chuàng)等行為,而最終更好得實(shí)現(xiàn)顧客價(jià)值[49]。然而,已有研究對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過(guò)程中顧客價(jià)值實(shí)現(xiàn)所需的能力較為缺乏[50]。為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中的顧客價(jià)值,要求使用迭代探索的方法重新思考業(yè)務(wù)模式,精益創(chuàng)業(yè)能力下的迭代學(xué)習(xí)思維特別適合于需要迭代過(guò)程和新業(yè)務(wù)模式的顛覆性創(chuàng)新顧客價(jià)值的提升[51]。因此,管理好精益創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)對(duì)顧客需求變化,實(shí)現(xiàn)顛覆性創(chuàng)新顧客價(jià)值提升很好的手段。具體來(lái)說(shuō),在顧客需求變化驅(qū)動(dòng)下,企業(yè)精益創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)建隨價(jià)值動(dòng)因不斷變化延伸,并通過(guò)最小化產(chǎn)品、客戶反饋和快速迭代三個(gè)方法的循環(huán)運(yùn)用,協(xié)調(diào)有限資源不斷進(jìn)行“驗(yàn)證性學(xué)習(xí)”,更好得實(shí)現(xiàn)顧客價(jià)值的來(lái)源以提升創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的顧客價(jià)值。基于以上論述,本文將基于動(dòng)態(tài)精益管理的視角,來(lái)探究顧客需求動(dòng)態(tài)變化驅(qū)動(dòng)下,三種精益創(chuàng)業(yè)能力如何進(jìn)行協(xié)同性演進(jìn),以及依此如何助推顧客價(jià)值提升的。通過(guò)上述管理路徑,實(shí)現(xiàn)Z公司研學(xué)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可持續(xù)性發(fā)展。Z公司研學(xué)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施中的精益管理研究框架如圖2-1所示。圖2-1Z公司研學(xué)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施中的精益管理研究框架
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]后發(fā)企業(yè)的顛覆性創(chuàng)新機(jī)理模型——基于小米公司的探索性案例研究[J]. 陳思睿,楊桂菊,王彤. 管理案例研究與評(píng)論. 2019(04)
[2]孔子游學(xué)觀對(duì)我國(guó)中小學(xué)研學(xué)旅行的啟示[J]. 李文雅. 教育現(xiàn)代化. 2019(62)
[3]互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品中用戶價(jià)值創(chuàng)造的關(guān)鍵源泉:產(chǎn)品還是連接?——微信2011-2018年縱向案例研究[J]. 江積海,劉芮. 管理評(píng)論. 2019(07)
[4]古代游學(xué)與現(xiàn)代研學(xué)旅行的比較分析[J]. 王聰培. 課程教學(xué)研究. 2019(07)
[5]小學(xué)生研學(xué)旅行項(xiàng)目研究的關(guān)鍵問(wèn)題和指導(dǎo)策略[J]. 景菲榮. 學(xué)周刊. 2019(11)
[6]顧客參與對(duì)產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)創(chuàng)新績(jī)效的影響研究——基于產(chǎn)品與服務(wù)組合的調(diào)節(jié)分析[J]. 胡有林,韓慶蘭. 管理評(píng)論. 2018(12)
[7]戰(zhàn)略創(chuàng)業(yè)對(duì)組織學(xué)習(xí)的影響——基于杭開集團(tuán)的案例研究[J]. 陽(yáng)銀娟,陳勁. 技術(shù)經(jīng)濟(jì). 2018(11)
[8]廣東:將研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃[J]. 中小學(xué)德育. 2018(11)
[9]用精益創(chuàng)業(yè)思想指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[J]. 張文杰. 教育現(xiàn)代化. 2018(40)
[10]研學(xué)旅行:中小學(xué)環(huán)境道德教育的有效途徑[J]. 馮文全,魏媛媛. 牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(09)
本文編號(hào):3246678
【文章來(lái)源】:廣州大學(xué)廣東省
【文章頁(yè)數(shù)】:60 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
“開發(fā)-測(cè)量-認(rèn)知”反饋循環(huán)[17]
研究技術(shù)路線圖
廣州大學(xué)碩士學(xué)位論文162.3動(dòng)態(tài)精益管理研究框架通過(guò)對(duì)已有文獻(xiàn)系統(tǒng)性的梳理可知?jiǎng)?chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)動(dòng)態(tài)演化的過(guò)程,而顧客價(jià)值的提升是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵[46]。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展這一過(guò)程中,顧客需求的變化將驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)新能力的更新[47]。顧客需求驅(qū)動(dòng)下創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)新能力的變化可以實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、關(guān)系互動(dòng)、平臺(tái)連接、協(xié)同共創(chuàng)等行為,而最終更好得實(shí)現(xiàn)顧客價(jià)值[49]。然而,已有研究對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過(guò)程中顧客價(jià)值實(shí)現(xiàn)所需的能力較為缺乏[50]。為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中的顧客價(jià)值,要求使用迭代探索的方法重新思考業(yè)務(wù)模式,精益創(chuàng)業(yè)能力下的迭代學(xué)習(xí)思維特別適合于需要迭代過(guò)程和新業(yè)務(wù)模式的顛覆性創(chuàng)新顧客價(jià)值的提升[51]。因此,管理好精益創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)對(duì)顧客需求變化,實(shí)現(xiàn)顛覆性創(chuàng)新顧客價(jià)值提升很好的手段。具體來(lái)說(shuō),在顧客需求變化驅(qū)動(dòng)下,企業(yè)精益創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)建隨價(jià)值動(dòng)因不斷變化延伸,并通過(guò)最小化產(chǎn)品、客戶反饋和快速迭代三個(gè)方法的循環(huán)運(yùn)用,協(xié)調(diào)有限資源不斷進(jìn)行“驗(yàn)證性學(xué)習(xí)”,更好得實(shí)現(xiàn)顧客價(jià)值的來(lái)源以提升創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的顧客價(jià)值。基于以上論述,本文將基于動(dòng)態(tài)精益管理的視角,來(lái)探究顧客需求動(dòng)態(tài)變化驅(qū)動(dòng)下,三種精益創(chuàng)業(yè)能力如何進(jìn)行協(xié)同性演進(jìn),以及依此如何助推顧客價(jià)值提升的。通過(guò)上述管理路徑,實(shí)現(xiàn)Z公司研學(xué)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可持續(xù)性發(fā)展。Z公司研學(xué)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施中的精益管理研究框架如圖2-1所示。圖2-1Z公司研學(xué)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施中的精益管理研究框架
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]后發(fā)企業(yè)的顛覆性創(chuàng)新機(jī)理模型——基于小米公司的探索性案例研究[J]. 陳思睿,楊桂菊,王彤. 管理案例研究與評(píng)論. 2019(04)
[2]孔子游學(xué)觀對(duì)我國(guó)中小學(xué)研學(xué)旅行的啟示[J]. 李文雅. 教育現(xiàn)代化. 2019(62)
[3]互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品中用戶價(jià)值創(chuàng)造的關(guān)鍵源泉:產(chǎn)品還是連接?——微信2011-2018年縱向案例研究[J]. 江積海,劉芮. 管理評(píng)論. 2019(07)
[4]古代游學(xué)與現(xiàn)代研學(xué)旅行的比較分析[J]. 王聰培. 課程教學(xué)研究. 2019(07)
[5]小學(xué)生研學(xué)旅行項(xiàng)目研究的關(guān)鍵問(wèn)題和指導(dǎo)策略[J]. 景菲榮. 學(xué)周刊. 2019(11)
[6]顧客參與對(duì)產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)創(chuàng)新績(jī)效的影響研究——基于產(chǎn)品與服務(wù)組合的調(diào)節(jié)分析[J]. 胡有林,韓慶蘭. 管理評(píng)論. 2018(12)
[7]戰(zhàn)略創(chuàng)業(yè)對(duì)組織學(xué)習(xí)的影響——基于杭開集團(tuán)的案例研究[J]. 陽(yáng)銀娟,陳勁. 技術(shù)經(jīng)濟(jì). 2018(11)
[8]廣東:將研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃[J]. 中小學(xué)德育. 2018(11)
[9]用精益創(chuàng)業(yè)思想指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[J]. 張文杰. 教育現(xiàn)代化. 2018(40)
[10]研學(xué)旅行:中小學(xué)環(huán)境道德教育的有效途徑[J]. 馮文全,魏媛媛. 牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(09)
本文編號(hào):3246678
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