在我國(guó)教育改革的不斷深化背景下,研究性學(xué)習(xí)日益成為我國(guó)課程改革的新亮點(diǎn)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,研究性學(xué)習(xí)滲透了“追求卓越,永不滿足”的教學(xué)理念�？梢钥闯鲅芯啃詫W(xué)習(xí)在今后的教育活動(dòng)中將會(huì)占據(jù)越來(lái)越突出的地位。體操課程是體育教育專業(yè)學(xué)生必修的一門主干學(xué)科課程,提高體操課程教學(xué)質(zhì)量,對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義,而如何優(yōu)化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量,是當(dāng)前體育教育專業(yè)課程改革的重要內(nèi)容。在一些學(xué)者的研究中,指出研究性學(xué)習(xí)符合我國(guó)高等院校教育改革的要求,滿足高等院校師范類專業(yè)人才培養(yǎng)的需要,并將研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用到體育類專業(yè)課程教學(xué)中,取得了較好的效果,有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,本研究在山東體育學(xué)院2018級(jí)體育教育專業(yè)體操普修班隨機(jī)抽取兩個(gè)小班作為研究對(duì)象,每班各25名（20名男生和5名女生）。通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法,在相同教學(xué)任務(wù)和教學(xué)進(jìn)度的情況下,對(duì)兩個(gè)無(wú)顯著差異的班級(jí)采用不同的教學(xué)手段。在實(shí)驗(yàn)班采用研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法,在對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)前后對(duì)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和鍛煉態(tài)度進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析,對(duì)學(xué)生教學(xué)能力、體操基... 

【文章來(lái)源】：山東體育學(xué)院山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生研究性學(xué)習(xí)體驗(yàn)心得

山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文研究性學(xué)習(xí)在體育教育專業(yè)體操教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究19保存。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)前滾翻有了更深的認(rèn)識(shí)，并以學(xué)習(xí)體驗(yàn)形式記錄感想與心得（圖1）。③課堂展示，進(jìn)行分享交流總結(jié)報(bào)告撰寫完畢之后，小組以PPT的形式對(duì)研究過(guò)程和研究成果進(jìn)行課堂展示，見(jiàn)圖2。同學(xué)們運(yùn)用運(yùn)用文字、視頻、圖片等進(jìn)行設(shè)計(jì)，分享自己的研究成果，使課堂變得更加豐富多彩、更有趣味性。圖1學(xué)生研究性學(xué)習(xí)體驗(yàn)心得圖2學(xué)生進(jìn)行PPT展示（五）總結(jié)評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)特點(diǎn)是多元化、過(guò)程化、全面化。因此教師在對(duì)各個(gè)研究小組的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要從多個(gè)方面進(jìn)行客觀公平的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間也可以自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在聽(tīng)取教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)建議后，學(xué)生要對(duì)自己

山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文研究性學(xué)習(xí)在體育教育專業(yè)體操教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究20的研究學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力和研究能力，為后續(xù)研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)行積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)①。圖3前滾翻綜合評(píng)價(jià)教師在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)，雖然沒(méi)有過(guò)多參與其中，但是對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行都進(jìn)行監(jiān)督和控制，對(duì)課堂的進(jìn)行起著主導(dǎo)作用。在課堂接近尾聲之際，教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并對(duì)本次課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)②�！肚皾L翻》對(duì)照班技術(shù)動(dòng)作教學(xué)（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)前滾翻的知識(shí)，包括前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)、重難點(diǎn)、保護(hù)與幫助，掌握前滾翻動(dòng)作技術(shù)。2.過(guò)程與方法（1）使學(xué)生靈活掌握前滾翻動(dòng)作技術(shù)，防止和糾正易犯錯(cuò)誤。（2）在教師的間接指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)小組分工協(xié)作、互相交流，分享經(jīng)驗(yàn)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作精神。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)對(duì)前滾翻的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間的定向能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生積極思考及探究欲望，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。①劉娜.高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D].山東師范大學(xué).2018.②彭上觀，林天倫，熊建文.師范生混合式教育實(shí)習(xí)模式的構(gòu)建與實(shí)踐--基于“互聯(lián)網(wǎng)＋工作坊”的視角[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（12）：143-147.

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]師范生混合式教育實(shí)習(xí)模式的構(gòu)建與實(shí)踐——基于“互聯(lián)網(wǎng)+工作坊”的視角[J]. 彭上觀,林天倫,熊建文.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(12)
[2]創(chuàng)新型人才多元評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建探究[J]. 田銀磊,段志霞.  濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[3]高校體育教學(xué)中“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 曹伊玲.  體育科技. 2017(01)
[4]研究性學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中應(yīng)用的研究[J]. 楊峰.  體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2017(03)
[5]“研究性學(xué)習(xí)”模式在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用——以羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課程為例[J]. 蘭彤.  體育研究與教育. 2014(02)
[6]體育教學(xué)中“研究性學(xué)習(xí)”的理解與運(yùn)用[J]. 王愛(ài)民.  湖北體育科技. 2010(04)
[7]關(guān)于體育課程改革教學(xué)方法的思考[J]. 楊鈺.  遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(06)
[8]普通高校體育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J]. 黃超群.  體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2009(05)
[9]研究性學(xué)習(xí)在人文地理類課程教學(xué)中的應(yīng)用初探[J]. 毛蔣興,徐文麗,黃鵠,嚴(yán)志強(qiáng).  廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2009(01)
[10]高校研究性體育教學(xué)模式的理論與實(shí)踐建構(gòu)[J]. 王林,徐元玉,倪志榮,孫鄉(xiāng).  吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(01)

碩士論文
[1]小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究[D]. 王帝.沈陽(yáng)大學(xué) 2019
[2]合作學(xué)習(xí)教學(xué)在北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)籃球普修課中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 郝晟廷.北京體育大學(xué) 2018
[3]基于研究性學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)課教學(xué)方案設(shè)計(jì)研究[D]. 王蔚.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2018
[4]“雙一流”背景下研究型大學(xué)本科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D]. 富陽(yáng)麗.蘭州大學(xué) 2018
[5]高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D]. 劉娜.山東師范大學(xué) 2018
[6]研究性學(xué)習(xí)在北京體育大學(xué)本科標(biāo)槍教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 宋雁.北京體育大學(xué) 2015
[7]在《學(xué)校體育學(xué)》課程中構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐與研究[D]. 郝國(guó)英.沈陽(yáng)體育學(xué)院 2013
[8]體育教育專業(yè)田徑普修課研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究[D]. 李旭.沈陽(yáng)體育學(xué)院 2013
[9]“研究性學(xué)習(xí)”在體育院校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課中的應(yīng)用研究[D]. 邵帥.東北師范大學(xué) 2012
[10]研究性學(xué)習(xí)在體育院校體育教育專業(yè)乒乓球?qū)Ｐ拚n的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 劉昳.成都體育學(xué)院 2011



本文編號(hào)：3238634