青少年乃國之棟梁,其身心健康發(fā)展問題一直是社會(huì)熱點(diǎn)問題。2016年《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中指出“天天鍛煉、健康成長、終身受益”的目標(biāo)可以看出國家對中小學(xué)生體育鍛煉的重視程度。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),體育教育不僅著眼于學(xué)生身體健康,其心理健康也不容忽視�；@球作為初中體育與健康課程中的必修內(nèi)容,在教學(xué)過程中為更好關(guān)注學(xué)生身心健康,教師應(yīng)更重視教學(xué)策略和教學(xué)手段的科學(xué)、合理性。本文以建構(gòu)主義理論和最近發(fā)展區(qū)理論為基礎(chǔ),通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)了解支架式教學(xué)模式和中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,對專家進(jìn)行咨詢并選取測試指標(biāo),同時(shí)對該校師生進(jìn)行訪談以得到支架式教學(xué)模式運(yùn)用的反饋。運(yùn)用問卷調(diào)查法了解學(xué)生教學(xué)干預(yù)前后學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為、體育學(xué)習(xí)興趣狀況;通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)對北京市師達(dá)中學(xué)73名女生,實(shí)驗(yàn)班37人、對照班36人,分別用支架式教學(xué)模式和常規(guī)教學(xué)模式進(jìn)行為期三個(gè)月的籃球教學(xué)對比實(shí)驗(yàn),更深入了解支架式教學(xué)模式對初中女生身體素質(zhì)、籃球技能、學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力成績的影響;最后對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析,研究結(jié)果表明:1.相比于常規(guī)教學(xué)支架式教學(xué)能更好地促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。在立定跳遠(yuǎn)（P=0.... 

【文章來源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 前言
    第一節(jié) 選題依據(jù)
        一、理論依據(jù)
        二、現(xiàn)實(shí)依據(jù)
    第二節(jié) 研究目的
    第三節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第四節(jié) 研究內(nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)
        一、研究內(nèi)容
        二、研究的創(chuàng)新點(diǎn)
    第五節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、教學(xué)模式
        二、常規(guī)教學(xué)模式
        三、支架式教學(xué)模式
    第六節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        二、最近發(fā)展區(qū)理論
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 支架式教學(xué)模式的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、支架式教學(xué)模式的起源
        二、支架式教學(xué)模式的國外研究現(xiàn)狀
        三、支架式教學(xué)模式的國內(nèi)研究現(xiàn)狀
            (一) 支架式教學(xué)模式研究趨勢
            (二) 支架式教學(xué)模式的內(nèi)涵
            (三) 支架式教學(xué)模式在體育課程中應(yīng)用的研究進(jìn)展
            (四) 支架式教學(xué)在其他課程中應(yīng)用的研究進(jìn)展
第三章 研究對象與研究方法
    第一節(jié) 研究對象
    第二節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)研究法
        二、專家咨詢法
        三、訪談法
        四、問卷調(diào)查法
        五、實(shí)驗(yàn)法
        六、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        七、邏輯分析法
    第三節(jié) 支架式教學(xué)運(yùn)用于籃球教學(xué)實(shí)施思路與過程
        一、實(shí)驗(yàn)組與對照組不同的教學(xué)模式
        二、不同組別教學(xué)模式、形式以及要求
        三、籃球教學(xué)中不同組別的主要教學(xué)安排
        四、支架式教學(xué)運(yùn)用于籃球行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)中
第四章 研究結(jié)果與分析
    第一節(jié) 支架式教學(xué)模式的運(yùn)用對初中生身體素質(zhì)的影響
        一、實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生身體素質(zhì)的差異性檢驗(yàn)
        二、實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生身體素質(zhì)對比分析
        三、實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生身體素質(zhì)對比分析
    第二節(jié) 支架式教學(xué)模式的運(yùn)用對初中生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)效果的影響
        一、實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生行徑間單手肩上投籃學(xué)情分析
        二、實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生行進(jìn)間單手肩上投籃成績分析
        三、實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生繞桿跑成績分析
        四、實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生繞桿跑成績分析
        五、實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生繞桿跑成績分析
    第三節(jié) 支架式教學(xué)模式的運(yùn)用對初中生體育學(xué)習(xí)興趣的影響
        一、實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差異性檢驗(yàn)
        二、實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對比分析
        三、實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對比分析
    第四節(jié) 支架式教學(xué)模式的運(yùn)用對學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為的影響
        一、實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為分析
        二、實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為對比分析
        三、實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為對比分析
第五章 結(jié)論與建議
    第一節(jié) 結(jié)論
        一、兩個(gè)班四項(xiàng)身體素質(zhì)測試中,均有不同幅度提高
        二、實(shí)驗(yàn)組學(xué)生身體素質(zhì)提高幅度大于對照組學(xué)生
        三、實(shí)驗(yàn)組學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能成績提高幅度大于對照組學(xué)生
        四、實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對體育課有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣
        五、實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在體育課中體現(xiàn)有更多的自主學(xué)習(xí)
    第二節(jié) 建議
    第三節(jié) 研究反思與展望
參考文獻(xiàn)
附件一:籃球考核標(biāo)準(zhǔn)
附件二:初中生體育學(xué)習(xí)興趣水平評價(jià)量表
附件三:中學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)評價(jià)量表
附件四 訪談提綱
附件五 籃球項(xiàng)目訓(xùn)練身體素質(zhì)測試指標(biāo)篩選表
附件六 原地單手肩上投籃支架式教學(xué)教案
附件七 原地單手肩上投籃常規(guī)教學(xué)教案
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以學(xué)生為中心的支架式教學(xué)在微生物學(xué)課程中的實(shí)踐與思考[J]. 吳繼衛(wèi),顧相伶,崔淑芹,王景和,董平軒,呂超.  微生物學(xué)通報(bào). 2020(04)
[2]初中英語合作性學(xué)習(xí)分析[J]. 明光水.  中學(xué)生英語. 2019(48)
[3]“讓學(xué)引思”模式對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究——以初中“道德與法治”課程教學(xué)為例[J]. 顧莉,劉雪純.  鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2019(06)
[4]支架式教學(xué)模式下對中小學(xué)體育教學(xué)的思考[J]. 趙松鶴.  體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2016(06)
[5]支架式教學(xué)及其在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 吳冬梅,吳晶晶.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2015(11)
[6]近20年國內(nèi)外體育學(xué)習(xí)興趣研究綜述[J]. 柴嬌.  體育學(xué)刊. 2014(06)
[7]“支架式”教學(xué)模式在高校足球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 崔恩,孫治國,王建利,王少山,白楠,田瑞峰,張新民.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(03)
[8]基于建構(gòu)主義理論的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語自主學(xué)習(xí)研究[J]. 陶久勝.  外語研究. 2013(03)
[9]基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的支架式教學(xué)模式探討[J]. 高艷.  當(dāng)代教育科學(xué). 2012(19)
[10]支架式教學(xué)模式在羽毛球挑球技術(shù)中的應(yīng)用[J]. 張潤紅.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2012(03)

碩士論文
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[2]支架式教學(xué)模式在高校散打教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 劉權(quán).延安大學(xué) 2019
[3]“支架式教學(xué)模式”在高中生物學(xué)中的實(shí)踐研究[D]. 羅雯文.四川師范大學(xué) 2018
[4]基于JITT的支架式教學(xué)模式應(yīng)用研究[D]. 杜自平.重慶師范大學(xué) 2018
[5]基于“支架式”的課堂教學(xué)策略研究[D]. 楊雅琦.上海師范大學(xué) 2016
[6]支架式教學(xué)模式在普通高校體育舞蹈教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 楊佩.長江大學(xué) 2015
[7]高中英語閱讀教學(xué)中“支架式”教學(xué)模式的應(yīng)用研究[D]. 王源帥.山東師范大學(xué) 2014
[8]支架式教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李婷婷.西北師范大學(xué) 2014
[9]“支架式教學(xué)”在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張玉瑜.華東師范大學(xué) 2012
[10]支架式教學(xué)模式在高�；@球選項(xiàng)課中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 王偉.河北師范大學(xué) 2012



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