科技的發(fā)展日新月異,教育的改革如火如荼。如何培養(yǎng)符合21世紀(jì)人才發(fā)展要求的受教育者,是當(dāng)今新課改理念的重要內(nèi)容之一。項(xiàng)目學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為主體,以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng),以課堂為平臺(tái)的教學(xué)模式,自上個(gè)世紀(jì)70年代,便開始風(fēng)靡全球。本論文將從如下幾個(gè)方面論述項(xiàng)目學(xué)習(xí)在物理課堂教學(xué)中的重要應(yīng)用。首先,以《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》為依據(jù),提出論文的研究背景和研究意義。通過大量的文獻(xiàn)閱讀,整理與項(xiàng)目學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)并進(jìn)行分析,總結(jié)出國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。充分認(rèn)識(shí)到由于項(xiàng)目學(xué)習(xí)起源于國(guó)外,我國(guó)在此方面的研究起步較晚、成果較少,但在近幾年相關(guān)研究發(fā)表的論文已呈顯著的增長(zhǎng)趨勢(shì),項(xiàng)目學(xué)習(xí)發(fā)展前景廣闊。通過文獻(xiàn)整理給出項(xiàng)目學(xué)習(xí)的概念界定和相關(guān)理論基礎(chǔ),為項(xiàng)目學(xué)習(xí)在課堂上的實(shí)施提供重要理論依據(jù)。其次,通過問卷調(diào)查了解當(dāng)前物理教學(xué)現(xiàn)狀存在的一些問題,了解學(xué)生在提出質(zhì)疑、解決實(shí)際問題和信息素養(yǎng)方面的能力水平,為項(xiàng)目學(xué)習(xí)的開展提供重要的參考依據(jù)。針對(duì)新課程背景,提出項(xiàng)目學(xué)習(xí)在物理課堂教學(xué)應(yīng)用的過程中遵循的原則和實(shí)施過程,在理論與實(shí)踐的雙向維度上,相互促進(jìn),相互完善。將項(xiàng)目學(xué)習(xí)理論付諸實(shí)踐。最后,以“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”一章... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景與研究意義
        （一）研究背景
        （二）研究意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （二）國(guó)外研究現(xiàn)狀
    三、研究思路與研究方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
第二章 概念界定和理論基礎(chǔ)
    一、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的概念界定
    二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
        （一）杜威的實(shí)用主義教育理論
        （二）建構(gòu)主義理論
        （三）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
        （四）多元智能理論
第三章 當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題
    一、問卷的設(shè)計(jì)和發(fā)放
    二、問卷的回收和整理
        （一）信度分析
        （二）效度分析
        （三）描述性分析
        （四）相關(guān)性分析
    三、數(shù)據(jù)的分析與結(jié)論
第四章 項(xiàng)目學(xué)習(xí)在教學(xué)中應(yīng)用的原則及實(shí)施過程
    一、項(xiàng)目學(xué)習(xí)在教學(xué)中應(yīng)用的原則
        （一）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),全面發(fā)展
        （二）媒體技術(shù),促進(jìn)構(gòu)建
        （三）重視合作,注重過程
    二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)在教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)施過程
        （一）項(xiàng)目選定
        （二）制定計(jì)劃
        （三）項(xiàng)目實(shí)施
        （四）成果展示
        （五）活動(dòng)評(píng)價(jià)
第五章 項(xiàng)目學(xué)習(xí)在牛頓運(yùn)動(dòng)定律教學(xué)中的實(shí)踐研究
    一、項(xiàng)目學(xué)習(xí)在教學(xué)中的準(zhǔn)備工作
    二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)在教學(xué)中的實(shí)施過程
        （一）項(xiàng)目選定
        （二）制定計(jì)劃
        （三）項(xiàng)目實(shí)施
        （四）成果展示
        （五）項(xiàng)目評(píng)價(jià)
    三、項(xiàng)目學(xué)習(xí)在教學(xué)中的結(jié)果分析
總結(jié)與反思
    一、研究總結(jié)
        （一）項(xiàng)目學(xué)習(xí)在物理課堂上應(yīng)用的效果
        （二）項(xiàng)目學(xué)習(xí)在物理課堂上應(yīng)用的前景
        （三）項(xiàng)目學(xué)習(xí)在物理課堂上應(yīng)用的問題
    二、研究反思
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一
    附錄二
    附錄三
攻讀碩士期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微項(xiàng)目學(xué)習(xí)在物理翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用[J]. 唐建華.  物理通報(bào). 2019(12)
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[3]試論新課改背景下以項(xiàng)目學(xué)習(xí)優(yōu)化初中物理教學(xué)的策略[J]. 姜潘明.  亞太教育. 2019(10)
[4]淺談“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”法優(yōu)化初中物理教學(xué)的策略[J]. 趙帆.  學(xué)周刊. 2019(30)
[5]以項(xiàng)目學(xué)習(xí)法優(yōu)化高中物理教學(xué)[J]. 張慧敏.  中學(xué)物理教學(xué)參考. 2019(14)
[6]高中物理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)策略探討[J]. 楊詠泉.  學(xué)周刊. 2019(15)
[7]項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 江秀云.  華夏教師. 2018(17)
[8]項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在初中物理教學(xué)的應(yīng)用[J]. 韓冰.  才智. 2016(25)
[9]項(xiàng)目學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王連珍.  課程教育研究. 2015(35)
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碩士論文
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[2]基于PBL教學(xué)法的對(duì)泰初級(jí)漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 牛晗雨.安陽師范學(xué)院 2019
[3]STEM教學(xué)案例研究[D]. 莊研.華東師范大學(xué) 2019
[4]項(xiàng)目依托學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的影響研究[D]. 李昊旻.大連外國(guó)語大學(xué) 2019
[5]美國(guó)中小學(xué)STEAM教育實(shí)施研究[D]. 孫文娜.喀什大學(xué) 2019
[6]基于核心素養(yǎng)的小學(xué)校本課程建設(shè)研究[D]. 譚雨.重慶師范大學(xué) 2019
[7]基于LSTM神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在線個(gè)性化問題解答的設(shè)計(jì)研究[D]. 柴夢(mèng)杰.上海師范大學(xué) 2019
[8]高中生物教學(xué)中學(xué)生理性思維培養(yǎng)研究[D]. 梁玲玲.華中科技大學(xué) 2019
[9]基于遷移學(xué)習(xí)的跨項(xiàng)目服務(wù)系統(tǒng)可靠性預(yù)測(cè)[D]. 杜圣心.華中師范大學(xué) 2019
[10]項(xiàng)目學(xué)習(xí)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 陳曉婷.華中師范大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3050650