在現(xiàn)代信息社會(huì),伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,以社交媒介為代表的各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在人們生活中扮演著日益重要的角色。根據(jù)2019年8月30日發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示,社交媒介是人們使用最為頻繁的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用之一,且社交媒介的使用時(shí)間也日益增長。特別是由于擁有較多可以自由支配的時(shí)間和較高的自主性,大學(xué)生已是社交媒介使用中最為為活躍的群體之一。在這一背景下,社交媒介對(duì)個(gè)體發(fā)展適應(yīng)的影響成為研究者關(guān)注的熱點(diǎn)并開展了諸多研究。由于大學(xué)階段是個(gè)體的自我概念形成的關(guān)鍵時(shí)期,近年來有不少研究都對(duì)社交網(wǎng)站使用對(duì)大學(xué)生自我概念、心理健康以及社會(huì)適應(yīng)的影響進(jìn)行了探討。根據(jù)自我擴(kuò)展模型理論,個(gè)體基于最根本的尋求自我成長的動(dòng)機(jī)來獲取外界資源的過程是自我擴(kuò)展。在使用社交媒介中,個(gè)體能夠接觸到人際交流和互動(dòng)以及網(wǎng)絡(luò)上碎片化且多元化的信息等,這些都能為個(gè)體的自我擴(kuò)展提供條件,并進(jìn)而對(duì)大學(xué)生的自我概念產(chǎn)生影響,但這一主題尚缺乏相關(guān)實(shí)證研究支撐。同時(shí),由于社交媒介的便捷性和匿名性,個(gè)體在社交網(wǎng)站中建構(gòu)的身份角色與個(gè)體現(xiàn)實(shí)中的身份角色并不完全一致。根據(jù)自我差異理論,個(gè)體對(duì)自己的看法產(chǎn)生差異會(huì)導(dǎo)致自我認(rèn)知失調(diào)從而... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 社交媒介使用
        2.1.1 社交媒介使用的概念界定
        2.1.2 社交媒介使用的測(cè)量
        2.1.3 社交媒介使用的相關(guān)研究
    2.2 社交媒介使用對(duì)自我概念清晰性的影響
        2.2.1 自我概念清晰性的概念界定與測(cè)量
        2.2.2 社交媒介使用對(duì)自我概念清晰性的影響
    2.3 社交媒介使用中的自我擴(kuò)展
        2.3.1 交媒介自我擴(kuò)展的概念界定和測(cè)量
        2.3.2 社交媒介自我擴(kuò)展的中介作用
    2.4 網(wǎng)絡(luò)自我與現(xiàn)實(shí)自我差異
        2.4.1 網(wǎng)絡(luò)自我與現(xiàn)實(shí)自我差異的概念界定和測(cè)量
        2.4.2 網(wǎng)絡(luò)自我與現(xiàn)實(shí)自我的作用
    2.5 問題提出
        2.5.1 文獻(xiàn)總結(jié)
        2.5.2 問題提出
3 研究一 大學(xué)生社交媒介使用中自我擴(kuò)展的概念界定及問卷編制
    3.1 研究目的
    3.2 社交媒介自我擴(kuò)展的概念界定
        3.2.1 研究方法
        3.2.2 訪談提綱
        3.2.3 數(shù)據(jù)分析
        3.2.4 研究結(jié)果
    3.3 社交媒介自我擴(kuò)展的問卷編制
        3.3.1 研究被試
        3.3.2 研究工具
        3.3.3 研究程序
        3.3.4 初測(cè)問卷結(jié)果分析
        3.3.5 正式問卷的信效度檢驗(yàn)分析
    3.4 討論與小結(jié)
4 研究二 大學(xué)生社交媒介使用與自我概念清晰性的關(guān)系:網(wǎng)絡(luò)自我與現(xiàn)實(shí)自我差異的作用
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
        4.2.1 被試
        4.2.2 測(cè)量工具
        4.2.3 共同方法偏差控制與檢驗(yàn)
        4.2.4 數(shù)據(jù)處理
    4.3 結(jié)果分析
        4.3.1 描述統(tǒng)計(jì)
        4.3.2 相關(guān)分析
        4.3.3 有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗(yàn)
    4.4 討論
        4.4.1 社交媒介使用與自我概念清晰性的關(guān)系
        4.4.2 社交媒介自我擴(kuò)展的中介作用
        4.4.3 網(wǎng)絡(luò)自我與現(xiàn)實(shí)自我差異的調(diào)節(jié)作用
5 結(jié)論與展望
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究價(jià)值
    5.3 研究的局限與展望
    5.4 對(duì)大學(xué)生社交媒介使用的建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]知死而后生：自我概念清晰性的作用[J]. 林芮羽,李申,楊琳,侯志軍.  心理月刊. 2020(03)
[2]移動(dòng)社交媒介使用對(duì)大學(xué)生生活滿意度的影響：線上和線下社會(huì)資本的作用[J]. 孔繁昌,馮雅萌,趙改,劉詔君,王亞丹,周宗奎.  心理與行為研究. 2019(05)
[3]短視頻社交媒介輿情監(jiān)測(cè)與危機(jī)防范機(jī)制研究[J]. 畢翔,唐存琛,肖俏.  情報(bào)理論與實(shí)踐. 2019(10)
[4]媒體對(duì)公共政策過程影響研究綜述:“傳統(tǒng)媒體”框架的失靈與“社交媒體”框架的缺失[J]. 張焱,戴楷然,支宇珩,MUHAMMAD Furqan Rao.  西華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(05)
[5]市場(chǎng)壟斷狀態(tài)下的電子文化中空現(xiàn)象淺析——重讀麥克盧漢《理解媒介——論人的延伸》[J]. 孫偉颯.  新聞研究導(dǎo)刊. 2018(14)
[6]現(xiàn)實(shí)-理想自我差異對(duì)青少年游戲成癮的影響:化身認(rèn)同和沉浸感的序列中介作用[J]. 衡書鵬,周宗奎,雷玉菊,牛更楓.  心理與行為研究. 2018(02)
[7]移動(dòng)社交媒體環(huán)境下用戶錯(cuò)失焦慮癥（FoMO）量表構(gòu)建研究[J]. 宋小康,趙宇翔,張軒慧.  圖書情報(bào)工作. 2017(11)
[8]自戀與社交網(wǎng)站使用的關(guān)系[J]. 楊秀娟,周宗奎,劉慶奇,牛更楓.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2017(09)
[9]社交網(wǎng)站使用對(duì)體像滿意度的影響:體像比較的中介作用和自我客體化的調(diào)節(jié)作用[J]. 魏祺,孫曉軍,連帥磊,宋玉紅.  心理科學(xué). 2017(04)
[10]移動(dòng)社交媒介使用行為對(duì)青少年友誼質(zhì)量的影響:網(wǎng)絡(luò)自我表露和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的中介作用[J]. 王偉,王興超,雷靂,付曉潔.  心理科學(xué). 2017(04)

博士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)自我擴(kuò)展的概念結(jié)構(gòu)、測(cè)量及其實(shí)證研究[D]. 牛更楓.華中師范大學(xué) 2017
[2]青少年網(wǎng)絡(luò)虛擬自我及其與現(xiàn)實(shí)自我差異的研究[D]. 陳莉.江西師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)虛擬自我與現(xiàn)實(shí)自我差異對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系：孤獨(dú)感和心理彈性的混合模型[D]. 李雨恬.哈爾濱師范大學(xué) 2019
[2]社交網(wǎng)站使用與線上粘結(jié)性社會(huì)資本的關(guān)系：線上積極反饋的中介作用[D]. 陳佳.山東師范大學(xué) 2018
[3]社交媒介使用對(duì)高校學(xué)生疏離感的影響研究[D]. 肖宏昊.武漢大學(xué) 2018
[4]大學(xué)生自我概念清晰性與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系[D]. 魯雅靜.河北大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3039833