針對當(dāng)前高等院校"雙一流"學(xué)科建設(shè)和管理中存在的亟待解決的問題,從高等院校"雙一流"學(xué)科建設(shè)項目設(shè)置、過程監(jiān)管、績效評價、知識產(chǎn)權(quán)管理、人才培養(yǎng)等方面展開深入研究,提出構(gòu)建高等院校"雙一流"學(xué)科建設(shè)項目實施中創(chuàng)新生態(tài)體系的政策建議,為提高高校"雙一流"學(xué)科建設(shè)供給質(zhì)量、供給效率、供給精準(zhǔn)化服務(wù)。 

【文章來源】：項目管理技術(shù). 2020,18(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 高等院�！半p一流”學(xué)科建設(shè)項目創(chuàng)新生態(tài)體系建設(shè)亟待破解的難題
    1.1 管理體制不暢,運行機制不活,創(chuàng)新生態(tài)的組織基礎(chǔ)難以有效形成
    1.2 過程管理缺乏科學(xué)有效的方法,過程監(jiān)控不力,層層問責(zé)制無從實現(xiàn)
        1.2.1 缺乏科學(xué)有效的績效評價方法
        1.2.2 過程監(jiān)控不力
        1.2.3 層層責(zé)任問責(zé)機制不健全
    1.3 知識產(chǎn)權(quán)管理尚未有效貫穿高�！半p一流”學(xué)科建設(shè)項目的全過程
    1.4 高�！半p一流”學(xué)科建設(shè)項目管理高端人才匱乏
2 對策建議
    2.1 深化高�！半p一流”學(xué)科管理體制改革,建立分工合理、協(xié)同高效的創(chuàng)新生態(tài)體系
    2.2 以高�！半p一流”學(xué)科項目過程績效評價和責(zé)任考核體系為抓手,加強過程監(jiān)控,促進創(chuàng)新生態(tài)體系建設(shè)
        2.2.1 實施滾動淘汰制的核心在于收斂目標(biāo)、動態(tài)淘汰,提高項目的成功率
        2.2.2 節(jié)點監(jiān)控制的核心在于進度控制和優(yōu)化管理
        2.2.3 第三方評價制的核心在于從程序和外部監(jiān)督確保問責(zé)制的落實
        2.2.4 層層問責(zé)制的核心在于層層授權(quán)、層次設(shè)定義務(wù)、層層設(shè)置責(zé)任
    2.3 以高�！半p一流”學(xué)科項目的知識產(chǎn)權(quán)審議為著力點,加強高�！半p一流”學(xué)科項目的全過程知識產(chǎn)權(quán)管理
    2.4 以高校學(xué)科管理博士點建設(shè)為平臺,盡快建立高�！半p一流”學(xué)科項目高端管理人才培養(yǎng)學(xué)科體系
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高�！�211工程”重點學(xué)科管理問題分析與對策探討[J]. 王長峰,王化蘭.  學(xué)位與研究生教育. 2004(03)
[2]基于現(xiàn)代項目管理理論的重大科技項目管理模式研究[J]. 王長峰,王化蘭.  科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理. 2004(02)
[3]高等學(xué)�！�211工程”重點學(xué)科建設(shè)和管理中存在的問題及對策[J]. 王長峰.  學(xué)位與研究生教育. 2000(05)



本文編號：2965753