發(fā)布時(shí)間：2018-04-25 06:44

  本文選題：幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思 + 三維框架��； 參考：《教育探索》2013年10期

【摘要】：幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)者對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思能夠有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。反思的三維框架包括時(shí)機(jī)、客體和層次三個(gè)維度,其目的是解決反思什么和怎么反思等諸多問(wèn)題。提高教師反思能力的策略包括:從反思時(shí)機(jī)上,設(shè)計(jì)新手應(yīng)在不同設(shè)計(jì)方式的相應(yīng)階段進(jìn)行反思;從反思客體上,設(shè)計(jì)新手應(yīng)依據(jù)客體的變化進(jìn)行反思;從反思層次上,應(yīng)鼓勵(lì)新手使用雙環(huán)反思和三環(huán)反思。
[Abstract]:The reflection of kindergarten activity designer on teaching activity design can effectively promote the design and implementation of teaching activity. The three dimensional framework of reflection includes three dimensions: timing, object and level. Its purpose is to solve many problems such as what to reflect and how to reflect. The strategies to improve teachers' reflective ability include: from the perspective of the time of reflection, the novice should reflect at the corresponding stage of different design methods; from the reflective object, the novice should reflect on the change of the object; from the level of reflection, the novice should reflect on it. Beginners should be encouraged to use double-ring reflection and three-ring reflection.
【作者單位】： 陜西師范學(xué)院學(xué)前教育系;西安郵電大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：陜西省教育廳科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目(2013JK0382)
【分類(lèi)號(hào)】：G612

【共引文獻(xiàn)】

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5 陳鴻飛;;精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生在動(dòng)手中創(chuàng)造精美的手工藝術(shù)作品[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（浙江卷）[C];2010年

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6 山東省青島市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)　徐學(xué)紅;“聽(tīng)”出生命成長(zhǎng)的曼妙[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

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本文編號(hào)：1800188