本文關鍵詞：從經(jīng)驗走向科學:普通高中教學改進的探索與實踐——以章丘五中“SCE”項目教學系統(tǒng)為例

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【摘要】：基于對"如何科學地教、符合學習規(guī)律地教"的不斷追問,將相關理論和研究成果與高中教育教學實踐結(jié)合,可以擺脫高中教學改革基于經(jīng)驗的道路,走上專業(yè)發(fā)展、科學發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的快車道。當教學改革進入深水區(qū),章丘五中從研究"教"轉(zhuǎn)到研究"學",逐漸總結(jié)凝練了集科學性、系統(tǒng)性和操作性于一體的學校"SCE項目教學系統(tǒng)",并形成了"理論引領,系統(tǒng)設計""項目管理,合作學習""案例引橋,實踐生成""行動支架,總結(jié)強化"的科學發(fā)展的推進機制。
【作者單位】： 山東省教育科學研究所;山東省濟南第一中學;濟南市教育教學研究院;山東師范大學物理與電子科學學院;章丘五中;
【關鍵詞】： 科學取向教學論 項目管理 SCE項目教學系統(tǒng)
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“科學取向的教學論在中小學學科教學中的應用研究”(課題批準號:DHA120232)的研究成果之一
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 在經(jīng)歷了資源推進階段之后,我國的普通高中教育正在向內(nèi)涵建設、提升質(zhì)量階段邁進。有學者斷言,隨著學習科學的進展,根據(jù)已有課堂教學改革的經(jīng)驗,建構(gòu)學習中心課堂應該成為我國當今課堂教學轉(zhuǎn)型的基本取向。[1]這種教學論上的轉(zhuǎn)向,正悄悄孕育著新一輪的課堂教學改革。章丘五中

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