國(guó)家骨干高職院校物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀與對(duì)策研究
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國(guó)家骨干高職院校物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀與對(duì)策研究
論文目錄
摘要第1-5頁(yè)
ABSTRACT第5-9頁(yè)
第一章 緒論第9-20頁(yè)
·研究背景第9-10頁(yè)
·物流管理專業(yè)人才需求與師資隊(duì)伍現(xiàn)狀第9頁(yè)
·國(guó)家骨干高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)要求第9-10頁(yè)
·研究意義第10-12頁(yè)
·理論意義第10-11頁(yè)
·實(shí)踐意義第11-12頁(yè)
·研究現(xiàn)狀第12-16頁(yè)
·國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀第12-15頁(yè)
·國(guó)外研究現(xiàn)狀第15-16頁(yè)
·研究設(shè)計(jì)第16-17頁(yè)
·研究目標(biāo)第16頁(yè)
·研究?jī)?nèi)容第16-17頁(yè)
·研究方法第17頁(yè)
·核心概念界定第17-20頁(yè)
·高職院校第17-18頁(yè)
·國(guó)家骨干高職院校第18頁(yè)
·物流管理專業(yè)第18頁(yè)
·雙師型教師隊(duì)伍第18-20頁(yè)
第二章 國(guó)家骨干高職院校物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的理論依據(jù)第20-23頁(yè)
·人力資源管理理論第20頁(yè)
·加德納的多元智力理論第20-21頁(yè)
·赫茲伯格的雙因素理論第21頁(yè)
·教師專業(yè)化第21-23頁(yè)
第三章 國(guó)家骨干高職院校物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及問(wèn)題分析第23-34頁(yè)
·國(guó)家骨干高職院校物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀第23-29頁(yè)
·國(guó)家骨干高職院校物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍主要優(yōu)勢(shì)第24-25頁(yè)
·國(guó)家骨干高職院校物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題第25-29頁(yè)
·國(guó)家骨干高職院校物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍的問(wèn)題分析第29-34頁(yè)
·物流管理專業(yè)專任教師數(shù)量不足且專業(yè)對(duì)口比例低的原因分析.第29-30頁(yè)
·物流管理專業(yè)兼職教師比例偏低、任課學(xué)時(shí)數(shù)偏少的原因分析…22第30-32頁(yè)
·物流管理專業(yè)雙師教師比例不高、專業(yè)實(shí)踐能力薄弱原因分析...24第32-34頁(yè)
第四章 國(guó)家骨干高職院校物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策研究第34-44頁(yè)
·專任教師發(fā)展工程第35-39頁(yè)
·加強(qiáng)專任教師制度建設(shè)第35-38頁(yè)
·加強(qiáng)專任教師的引進(jìn)與管理第38頁(yè)
·建立資金投入增長(zhǎng)機(jī)制第38-39頁(yè)
·兼職教師建設(shè)工程第39-41頁(yè)
·加強(qiáng)物流管理專業(yè)兼職教師的認(rèn)識(shí)第39頁(yè)
·規(guī)范物流管理專業(yè)兼職教師的聘任與管理第39-40頁(yè)
·開展物流管理專業(yè)兼職教師的培訓(xùn)第40頁(yè)
·建立物流管理專業(yè)兼職教師的激勵(lì)政策第40-41頁(yè)
·建立物流管理專業(yè)兼職教師工作室第41頁(yè)
·雙師型教師培養(yǎng)工程第41-44頁(yè)
·建立多渠道的教師培養(yǎng)機(jī)制第41-42頁(yè)
·建立健全雙師型教師獎(jiǎng)懲機(jī)制第42-43頁(yè)
·建立教師企業(yè)研修機(jī)制第43頁(yè)
·建設(shè)雙師素質(zhì)實(shí)踐基地第43-44頁(yè)
參考文獻(xiàn)第44-48頁(yè)
發(fā)表論文和參加科研情況說(shuō)明第48-49頁(yè)
附錄第49-51頁(yè)
致謝第51頁(yè)
論文編號(hào)BS2042553,這篇論文共51頁(yè)
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本文編號(hào):59098
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