文章分析了"新零售"環(huán)境下高職智慧物流人才的能力結構,從課程體系、教學手段、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)機制4個方面構建了高職智慧物流人才的培養(yǎng)路徑。

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圖1“新零售”環(huán)境下高職智慧物流人才能力結構

“新零售”環(huán)境下,以高職院校、企業(yè)為主體的專業(yè)建設委員會深入調(diào)研高職智慧物流人才需求,適時調(diào)整人才培養(yǎng)目標,基于在線平臺、教學平臺、實踐平臺、創(chuàng)新平臺,培養(yǎng)學生的物流大數(shù)據(jù)分析能力、物流管理與運營能力、物流設施設備應用能力、創(chuàng)新與合作能力,其結構如圖1所示。說明如下:(1)物流大....

圖2“新零售”環(huán)境下高職智慧物流人才培養(yǎng)路徑

通過對學生學情進行分析,高職學生缺乏對理論知識學習的興趣,更喜歡操作手機、電腦等工具,喜歡信息化的學習環(huán)境�；诖�,需建立在線教學平臺,學生通過在線教學平臺課前預習,基于課前預習反饋教師設計情境、布置課中任務并開展個別或集體指導,基于課中反饋評價教師發(fā)布共享并布置課后拓展任務,實....

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