供應(yīng)鏈管理課程是物流工程專業(yè)的核心課程,針對該課程教學(xué)過程中存在的課程特色和設(shè)置不明顯、與相關(guān)課程交叉性弱、理論教學(xué)方式方法單一、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐性差等問題,提出基于物流工程專業(yè)知識(shí),融合新工科多學(xué)科知識(shí)、拓展教學(xué)方式多樣化、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參加項(xiàng)目訓(xùn)練、強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等建議。通過構(gòu)建供應(yīng)鏈通識(shí)教育基礎(chǔ)平臺(tái)、物流工程專業(yè)知識(shí)體系、供應(yīng)鏈實(shí)訓(xùn)實(shí)踐三個(gè)教學(xué)模塊完善供應(yīng)鏈管理新工科課程體系,可培養(yǎng)出新型卓越工科人才。 

【文章來源】：商業(yè)經(jīng)濟(jì). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、新工科背景下供應(yīng)鏈管理課程教學(xué)存在的問題
    (一)供應(yīng)鏈管理課程特色和設(shè)置不明顯
    (二)供應(yīng)鏈管理課程交叉性弱
    (三)供應(yīng)鏈管理教學(xué)方式方法單一
    (四)供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程實(shí)踐性差
三、新工科背景下供應(yīng)鏈管理課程體系的優(yōu)化思路與構(gòu)建
    (一)供應(yīng)鏈管理課程體系優(yōu)化思路
        1. 立足物流工程專業(yè)知識(shí)，融合新工科多學(xué)科知識(shí)。
        2. 教學(xué)方式多樣化。
        3. 鼓勵(lì)學(xué)生參加項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
        4. 強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
    (二)供應(yīng)鏈管理課程體系構(gòu)建
        1. 在通識(shí)教育基礎(chǔ)平臺(tái)模塊中，主要提升工科人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、人文素養(yǎng)。
        2.
        3.
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]“新工科”背景下地方高水平大學(xué)工程類本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[J]. 馬云闊,羅瑤嘉.  佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2018(04)
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本文編號：3432019