《物流成本管理》是物流工程專業(yè)的一門理論性很強(qiáng)的必修課程,而且對(duì)實(shí)踐具有一定的指導(dǎo)作用。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不但要掌握一定的理論知識(shí),而且要關(guān)注就業(yè)后實(shí)踐過(guò)程的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程中僅僅依靠有限的課堂教學(xué),學(xué)生難以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解并掌握。"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的新時(shí)代背景下,以大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云端技術(shù)為代表的信息技術(shù)給"以教為主"的傳統(tǒng)教育帶來(lái)了非常大的沖擊,要求教師改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式。文章基于"學(xué)堂在線"平臺(tái)主要解決"BOPPPS"教學(xué)模式在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下,與智慧教學(xué)平臺(tái)——"學(xué)堂在線"的有效結(jié)合問(wèn)題。通過(guò)智慧平臺(tái)的運(yùn)用,充分發(fā)揮不同教學(xué)階段的作用,從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行自主式學(xué)習(xí),從"課前——課上——課后"三個(gè)階段進(jìn)行課程重構(gòu),實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)。 

【文章來(lái)源】：經(jīng)濟(jì)師. 2020,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

學(xué)生基于學(xué)堂在線的學(xué)習(xí)內(nèi)容

基于學(xué)堂在線的數(shù)據(jù)分析

在線課程的建設(shè)，需要有效地、準(zhǔn)確地進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。以BOPPPS教學(xué)模式融入在線課程的學(xué)習(xí)，體線的是一種“以學(xué)生為中心”的自主式學(xué)習(xí)模式，學(xué)生完成線上線下學(xué)習(xí)的各環(huán)節(jié)之外，還要參加學(xué)校組織的期末考試，將線上和線下學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行考核。故將《物流成本管理》課程考核分為兩部分，線上占50%，線下占50%。學(xué)堂在線平臺(tái)基于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行考核設(shè)置，其中作業(yè)及慕課考式占20分，觀看課件視頻20分，發(fā)布和回復(fù)貼子10分，同時(shí)線下期末考試須達(dá)到60分，課程才算考核合格。這樣既能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，又能使學(xué)生積極參與課堂討論，做到以教為中心向以學(xué)為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)變。三、學(xué)堂在線平臺(tái)結(jié)合BOPPPS教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)———以作業(yè)成本法知識(shí)點(diǎn)為例

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]BOPPPS模型與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的混合式教學(xué)探究——以餐飲企業(yè)人力資源管理課程為例[J]. 謝軍.  黑龍江科學(xué). 2019(11)
[2]加拿大BOPPPS教學(xué)模式及其對(duì)高等教育改革的啟示[J]. 曹丹平,印興耀.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2016(02)



本文編號(hào)：3272897