本文結(jié)合當(dāng)前河南省供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的重點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景,根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵和要求,提出了職業(yè)院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)新的要求。倡導(dǎo)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,對(duì)接崗位需求標(biāo)準(zhǔn),以專業(yè)技能訓(xùn)練為核心,提高職業(yè)道德水平,全面提升職業(yè)院校物流專業(yè)人才的專業(yè)技能和道德素質(zhì),為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才保障。 

【文章來(lái)源】：科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2020,17(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵和要求
2 現(xiàn)代學(xué)徒制背景下物流專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求
    2.1 物流專業(yè)人才培養(yǎng)與物流市場(chǎng)需求相對(duì)接
    2.2 物流專業(yè)人才技能與物流崗位需求相對(duì)接
    2.3 物流專業(yè)人才培養(yǎng)以物流專業(yè)技能訓(xùn)練為核心
    2.4 物流專業(yè)人才品行符合物流行業(yè)職業(yè)道德要求
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代學(xué)徒制視野下校企文化融合的意義與途徑[J]. 肖先舉,唐學(xué)紅,王德堂.  職教通訊. 2016(23)
[2]現(xiàn)代學(xué)徒制視角下的高職院校人才培養(yǎng)模式探析[J]. 余景波,劉美云,齊富磊.  青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(02)
[3]現(xiàn)代學(xué)徒制建構(gòu)的實(shí)踐癥結(jié)及對(duì)策探析[J]. 周琳,梁寧森.  中國(guó)高教研究. 2016(01)



本文編號(hào)：3120997