為更科學(xué)地掌握�？诮�(jīng)濟(jì)學(xué)院物流管理本科專業(yè)模塊化課程教育教學(xué)改革的質(zhì)量,更客觀地評(píng)價(jià)模塊化課程所進(jìn)行的各項(xiàng)教育教學(xué)措施的效果,通過構(gòu)建基于二級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)法的物流管理模塊化課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,結(jié)合問卷調(diào)查法、專家訪談法和德爾菲法對(duì)物流管理專業(yè)模塊化課程教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)判,并指出物流管理專業(yè)模塊化教學(xué)進(jìn)一步深化改革的方向。 

【文章來源】：物流技術(shù). 2020,39(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 二級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)法
3 確定模塊化課程質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)集
4 構(gòu)建物流管理模塊化課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
    4.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)
    4.2 構(gòu)建物流管理模塊化課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
5 確定評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重
6 進(jìn)行二級(jí)模糊綜合評(píng)判及確定評(píng)判結(jié)果
    6.1 對(duì)二級(jí)因素集進(jìn)行評(píng)判
    6.2 對(duì)一級(jí)因素集進(jìn)行評(píng)判
    6.3 評(píng)判結(jié)果
7 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]物流管理本科專業(yè)中《物流管理信息系統(tǒng)》課程教學(xué)研究[J]. 肖玉徽.  物流技術(shù). 2018(05)
[2]基于模糊層次分析的模塊化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與應(yīng)用[J]. 翁發(fā)祿,丁元春,楊國(guó)亮,張振利.  西部素質(zhì)教育. 2016(19)
[3]模塊化人才培養(yǎng)體系在地方高校中的實(shí)踐與探討[J]. 蒲德彥.  長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版). 2016(03)



本文編號(hào)：3118000