以高職物流管理專業(yè)核心課程《物流信息技術》為例,進行了SPOC混合式教學改造探索�；诟呗氃盒W生的學情分析,探究高職SPOC混合式教學模式"自主性學習"特質(zhì),刺激、喚醒學生的學習主動性,取得較好的教學效果。 

【文章來源】：物流技術. 2020,39(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

高職SPOC混合式教學模式

【參考文獻】：
期刊論文
[1]“后MOOC時代”課程新類型對護理教育發(fā)展的思考[J]. 傅映平,張朔瑋,錢鳳娥.  護理管理雜志. 2016(06)

碩士論文
[1]SPOC環(huán)境下翻轉課堂的設計與應用研究[D]. 厲蘭潔.四川師范大學 2016



本文編號：2975994