以高職物流管理專業(yè)核心課程《物流信息技術(shù)》為例,進(jìn)行了SPOC混合式教學(xué)改造探索�；诟呗氃盒W(xué)生的學(xué)情分析,探究高職SPOC混合式教學(xué)模式"自主性學(xué)習(xí)"特質(zhì),刺激、喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,取得較好的教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：物流技術(shù). 2020,39(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

高職SPOC混合式教學(xué)模式

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“后MOOC時(shí)代”課程新類型對(duì)護(hù)理教育發(fā)展的思考[J]. 傅映平,張朔瑋,錢鳳娥.  護(hù)理管理雜志. 2016(06)

碩士論文
[1]SPOC環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 厲蘭潔.四川師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：2975994