十九大報告指出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作。”近幾年,隨著國家開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)政策的落實,現(xiàn)代學(xué)徒制成為了職業(yè)院校深化產(chǎn)教融合、校企合作與人力資源培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略,如何保證和提高學(xué)徒實習(xí)項目的質(zhì)量,如何保障學(xué)徒實習(xí)項目的順利推廣,是中高職學(xué)校面臨的嚴(yán)峻問題。運(yùn)用項目質(zhì)量管理的科學(xué)方法,構(gòu)建學(xué)徒實習(xí)項目質(zhì)量控制體系,不僅是現(xiàn)代學(xué)徒制推廣過程中必不可少的重要環(huán)節(jié),也是提高校企合作、產(chǎn)教融合質(zhì)量的重要手段。因此建立和完善科學(xué)、合理、有效的學(xué)徒實習(xí)項目質(zhì)量控制體系,是學(xué)校加強(qiáng)學(xué)徒實習(xí)項目廣泛實施和推廣的重要保障。本文遵循“當(dāng)今社會中,一切都是項目,一切也將成為項目”的項目管理發(fā)展理念,對濰坊商業(yè)學(xué)校物流管理專業(yè)的學(xué)徒實習(xí)項目,進(jìn)行項目化質(zhì)量控制,把項目管理中項目控制和項目質(zhì)量的方法應(yīng)用到學(xué)徒實習(xí)項目中。采用文獻(xiàn)研究法、歸納演繹法、調(diào)查分析法等方法,通過分析物流管理專業(yè)學(xué)徒實習(xí)項目質(zhì)量控制現(xiàn)狀,找出項目中存在的具體問題及成因,并針對成因找出了解決的對策建議。構(gòu)建出學(xué)徒實習(xí)項目的組織架構(gòu),完善與之相配套的評價、激勵、監(jiān)控、溝通、保障等機(jī)制。從而在項目質(zhì)量目標(biāo)的... 

【文章來源】：青島科技大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 概論
    1.1 研究背景、目的和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究的目的和意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國外文獻(xiàn)綜述
        1.2.2 國內(nèi)文獻(xiàn)綜述
    1.3 論文的總體思路和主要方法
2 相關(guān)概念和理論
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 項目
        2.1.2 項目管理
        2.1.3 項目質(zhì)量管理
        2.1.4 學(xué)徒實習(xí)項目
        2.1.5 學(xué)徒實習(xí)項目質(zhì)量控制體系
    2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)
        2.2.1 項目控制理論
        2.2.2 項目質(zhì)量管理理論
3 濰坊商校學(xué)徒實習(xí)項目與質(zhì)量控制體系現(xiàn)狀
    3.1 濰坊商校物流管理專業(yè)學(xué)徒實習(xí)項目概述
        3.1.1 物流管理專業(yè)基本情況
        3.1.2 物流管理專業(yè)學(xué)徒實習(xí)項目概況
        3.1.3 物流管理專業(yè)學(xué)徒實習(xí)階段安排及任務(wù)
    3.2 濰坊商校物流管理專業(yè)學(xué)徒實習(xí)項目的質(zhì)量控制體系的概述
        3.2.1 物流管理專業(yè)學(xué)徒實習(xí)項目的質(zhì)量目標(biāo)
        3.2.2 物流管理專業(yè)學(xué)徒實習(xí)項目的實施過程和質(zhì)量控制
        3.2.3 物流管理專業(yè)學(xué)徒實習(xí)項目的質(zhì)量控制的成效
    3.3 濰坊商校物流管理專業(yè)學(xué)徒實習(xí)項目質(zhì)量控制存在的問題
        3.3.1 學(xué)校主體責(zé)任沒有落到實處
        3.3.2 學(xué)徒實習(xí)項目的任務(wù)執(zhí)行不到位
        3.3.3 學(xué)徒實習(xí)過程監(jiān)督差
        3.3.4 學(xué)徒實習(xí)項目質(zhì)量的評估停留于表面
        3.3.5 學(xué)徒自身對學(xué)徒實習(xí)項目的負(fù)面情緒
    3.4 濰坊商校物流管理專業(yè)學(xué)徒實習(xí)項目質(zhì)量控制存在問題的成因分析
        3.4.1 基于學(xué)徒實習(xí)項目質(zhì)量控制的保障體系未能有效建立
        3.4.2 學(xué)徒實習(xí)項目利益相關(guān)者對于項目的認(rèn)識過于淺薄
        3.4.3 合作企業(yè)對接受學(xué)徒實習(xí)的目的與學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)有偏差
4 濰坊商校學(xué)徒實習(xí)項目質(zhì)量控制體系的構(gòu)建
    4.1 構(gòu)建濰坊商校學(xué)徒實習(xí)項目的質(zhì)量控制體系的概述
        4.1.1 構(gòu)建學(xué)徒實習(xí)項目質(zhì)量控制體系的基本思路
        4.1.2 學(xué)徒實習(xí)項目質(zhì)量控制體系構(gòu)建內(nèi)容
    4.2 濰坊商校學(xué)徒實習(xí)項目質(zhì)量控制具體對策
        4.2.1 從學(xué)校層面成立項目管理辦公室及高效實施團(tuán)隊
        4.2.2 完善學(xué)徒實習(xí)項目準(zhǔn)備階段設(shè)計,明確項目質(zhì)量目標(biāo)
        4.2.3 建立基于項目利益相關(guān)者間的五元聯(lián)動評價機(jī)制
        4.2.4 建立有效實現(xiàn)的項目質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的激勵機(jī)制
        4.2.5 基于PDCA循環(huán)改造學(xué)徒實習(xí)項目管理的監(jiān)控機(jī)制
        4.2.6 建立基于學(xué)徒實習(xí)項目質(zhì)量控制的有效溝通機(jī)制
5 濰坊商校學(xué)徒實習(xí)項目質(zhì)量控制體系的保障措施
    5.1 學(xué)徒實習(xí)項目質(zhì)量控制的師資保障
        5.1.1 項目質(zhì)量控制的企業(yè)導(dǎo)師能力保障
        5.1.2 項目質(zhì)量控制的評估師能力保障
        5.1.3 項目質(zhì)量控制的內(nèi)審員、外審員能力保障
    5.2 學(xué)徒實習(xí)項目質(zhì)量控制的學(xué)生保障
        5.2.1 項目質(zhì)量控制的學(xué)生態(tài)度保障
        5.2.2 項目質(zhì)量控制的學(xué)生安全保障
    5.3 基于崗位職業(yè)技能的全面發(fā)展搭建“3+X”項目實踐標(biāo)準(zhǔn)
    5.4 基于大數(shù)據(jù)理念建設(shè)學(xué)徒實習(xí)項目管理智慧平臺
    5.5 形成了基于工作任務(wù)的學(xué)徒評價取證方法體系
結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
在學(xué)期間發(fā)表的論文和取得的學(xué)術(shù)成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的實踐與探索[J]. 馮新廣.  中國成人教育. 2017(22)
[2]高職院校建立現(xiàn)代學(xué)徒制長效育人機(jī)制的問題與對策——基于無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的個案分析[J]. 程晶.  職教通訊. 2017(32)
[3]基于項目管理理論的高職生社會實踐管理機(jī)制研究[J]. 郁蓉蓉.  機(jī)械職業(yè)教育. 2017(11)
[4]基于英國現(xiàn)代學(xué)徒制的高職物流管理專業(yè)“三位一體”質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)研究[J]. 武皓.  柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(05)
[5]英國和德國現(xiàn)代學(xué)徒制的比較研究——基于制度互補(bǔ)性的視角[J]. 關(guān)晶.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2017(01)
[6]基于職業(yè)能力的物流管理專業(yè)課程體系構(gòu)建研究[J]. 衛(wèi)玉成.  經(jīng)營管理者. 2016(17)
[7]“現(xiàn)代學(xué)徒制”保障機(jī)制研究[J]. 錢峰,張玲.  中國市場. 2016(08)
[8]我國“現(xiàn)代學(xué)徒制”實踐的現(xiàn)狀研究——基于2004-2014年公開文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)分析[J]. 劉靜慧,關(guān)晶.  職教論壇. 2015(25)
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[10]物流管理專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量控制體系的構(gòu)建思考[J]. 鄒勇,楊鑫.  物流工程與管理. 2013(08)

碩士論文
[1]高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)項目質(zhì)量管理研究[D]. 劉馨勵.廣西大學(xué) 2017
[2]英國現(xiàn)代學(xué)徒制管理模式的研究[D]. 王悅.東北財經(jīng)大學(xué) 2011
[3]走進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制[D]. 熊蘋.華東師范大學(xué) 2004



本文編號：2964635