遼寧省區(qū)域經(jīng)濟(jì)與物流多元化人才培養(yǎng)的良性互動(dòng)體系研究
【部分圖文】:
根據(jù)物流人才能力需求的指標(biāo)內(nèi)涵以及多元化培養(yǎng)的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)特征,物流人才多元化培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置包括理論課程和實(shí)踐課程,采取模塊化形式:專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程模塊加專(zhuān)業(yè)復(fù)合課程模塊,如圖2所示。其中,專(zhuān)業(yè)復(fù)合課程模塊是物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在第5學(xué)期選定國(guó)際物流、物流金融和企業(yè)物流3個(gè)不同專(zhuān)業(yè)方向后,有針對(duì)性地設(shè)立的限選和選修課程。結(jié)合近幾年來(lái)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征及其對(duì)物流人才能力指標(biāo)的需求,對(duì)課程體系做出了重要的調(diào)整,為國(guó)際物流方向新設(shè)置跨境電商、合同法課程,為物流金融方向新設(shè)置國(guó)際金融、航運(yùn)金融課程,為企業(yè)物流新設(shè)置跨境電商和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。如圖2所示,通過(guò)實(shí)踐課程對(duì)不同的理論課程知識(shí)進(jìn)行綜合分析、運(yùn)用和實(shí)踐,形成一致化的知識(shí)體系。并且通過(guò)大二的社會(huì)頂崗實(shí)習(xí)、大四畢業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)物流工作,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,同時(shí)將經(jīng)濟(jì)社會(huì)、物流行業(yè)對(duì)人才的需求信息反饋到學(xué)校,指導(dǎo)教學(xué)改革。圖2 理論與實(shí)踐課程體系
理論與實(shí)踐課程體系
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