基于建構(gòu)主義和自我決定理論,本研究以物流英語案例教學(xué)為例發(fā)現(xiàn)ESP案例中的真實(shí)情境能夠從三方面有效激發(fā)并維持高級階段外語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):1.真實(shí)情境引發(fā)的結(jié)構(gòu)不良問題能不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的"最近發(fā)展區(qū)",從而滿足學(xué)習(xí)者對能力發(fā)展的需要;2.真實(shí)情境具有喚醒認(rèn)知和情感的功能并滿足學(xué)習(xí)者對追求實(shí)用價(jià)值的需要;3.真實(shí)情境能夠滿足學(xué)習(xí)者對關(guān)聯(lián)性和自主性的需要。案例中真實(shí)情境對ESP課程教學(xué)有重要的啟示。
【文章目錄】：
一、引言
二、外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與情境真實(shí)性
三、ESP案例中的真實(shí)情境如何激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    1. 真實(shí)情境中的結(jié)構(gòu)不良問題能有效擴(kuò)大“最近發(fā)展區(qū)”
    2. 真實(shí)情境具有認(rèn)知情感喚醒功能和實(shí)用價(jià)值
    3. 真實(shí)情境滿足學(xué)習(xí)者對關(guān)聯(lián)性和自主性的需求
四、情境真實(shí)性對ESP教學(xué)的啟示

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2850214