中國特色高水平專業(yè)群的組群邏輯
【部分圖文】:
下面以一個專業(yè)群——某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的電子商務(wù)專業(yè)群為例進(jìn)行特高專業(yè)群組群邏輯的完整過程分析,包括:高端產(chǎn)業(yè)關(guān)系邏輯、產(chǎn)業(yè)高端業(yè)態(tài)邏輯、崗位群邏輯(見圖2)。(一)高端產(chǎn)業(yè)關(guān)系邏輯
根據(jù)以上分析,可得出電子商務(wù)專業(yè)群面向的崗位群為:客服技術(shù)人員、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員、物流調(diào)度管理員、無人倉管理員、無人車管理員、骨骼機器人操作員、直播錄制人員、圖像采集人員、微商銷售人員、無人超市管理人員、商品采購人員、數(shù)據(jù)分析人員、線上銷售人員、理財分析與服務(wù)人員、消費貸款營銷人員、生活助理人員、零售業(yè)務(wù)人員、公司業(yè)務(wù)人員、國際業(yè)務(wù)人員、支付結(jié)算業(yè)務(wù)人員、科技金融業(yè)務(wù)人員等(見圖3)。(四)人才培養(yǎng)定位邏輯
一是共享平臺課程模塊。電子商務(wù)專業(yè)群平臺課包括公共基礎(chǔ)課和專業(yè)共享課程。公共基礎(chǔ)課為《大學(xué)英語》《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》《思政基礎(chǔ)》《思政概論》等14門課程。與京東集團(tuán)等企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)群共享專業(yè)課程《企業(yè)管理》《經(jīng)濟(jì)法》《市場營銷實務(wù)》《會計實務(wù)》《物流實務(wù)》《電子商務(wù)實務(wù)》,主要培養(yǎng)學(xué)生滿足各專業(yè)崗位工作任務(wù)基本操作技能與信息化技術(shù)手段運用的需要,為專業(yè)崗位工作實踐能力培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。二是專業(yè)核心平臺課程模塊。按照職業(yè)成長規(guī)律,打破傳統(tǒng)的學(xué)科性課程模式,運用基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)理論,重新構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)群模塊化課程體系,使典型職業(yè)工作任務(wù)在教學(xué)過程中得到體現(xiàn)。根據(jù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)特點、區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢、職業(yè)崗位及學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要,開設(shè)不同的專業(yè)核心(方向)課程和實踐專項,專業(yè)群內(nèi)每個專業(yè)選擇1門重要的職業(yè)模塊課程進(jìn)行建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論及核心職業(yè)技能。
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