明確高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)、明確高職學(xué)生職業(yè)能力與綜合素質(zhì)的定位，是優(yōu)化高等職業(yè)教育、進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新前提之一。高等職業(yè)教育的本質(zhì)特征主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式上，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才既不同于普通高等教育的理論研究型和工程設(shè)計(jì)型，又不同于中等職業(yè)教育的操作技能型，而是面向社會(huì)的生產(chǎn)、服務(wù)和管理工作第一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的主要不是“研究”能力和“設(shè)計(jì)”能力，而是把一種思想或設(shè)計(jì)方案“實(shí)現(xiàn)”出來的能力——高等職業(yè)教育應(yīng)把自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在“實(shí)現(xiàn)能力”特別是“高級(jí)實(shí)現(xiàn)能力”（戴士弘，1996），即培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才。
　　高等職業(yè)教育是一種職業(yè)性和專業(yè)性很強(qiáng)的教育類型，其人才培養(yǎng)要求具有一定的專業(yè)技術(shù)理論、工作流程知識(shí)、操作技能和綜合運(yùn)用技術(shù)的能力（職業(yè)面向崗位主要任務(wù)的完成是一個(gè)“技術(shù)過程”和“工作過程”的結(jié)合），即應(yīng)具有全面的職業(yè)能力。因此，高等職業(yè)學(xué)校需要開設(shè)一些綜合課程來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)和技術(shù)解決實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)問題的能力。
　　在高職設(shè)立“綜合實(shí)訓(xùn)課程”應(yīng)以職業(yè)崗位所需要的職業(yè)能力為主線，以工作過程為導(dǎo)向，以實(shí)訓(xùn)為主要教學(xué)環(huán)節(jié)，將職業(yè)技能和能力培養(yǎng)所涉及的學(xué)科知識(shí)，技術(shù)理論、勞動(dòng)過程知識(shí)、操作技能有機(jī)結(jié)合，作為一個(gè)整體按計(jì)劃有步驟地分段進(jìn)行。這種綜合化整體式的實(shí)訓(xùn)課程是高職院校在課程建設(shè)中需要深入研究和探索的一種課程類型。高職院校專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程區(qū)別于中職與本科教學(xué)，有其特殊要求和內(nèi)容，其開發(fā)實(shí)踐與理論研究都處于初級(jí)探索階段，尚沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和成熟模式，需結(jié)合各專業(yè)教學(xué)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展要求進(jìn)行有效研究與探索。
　　物流管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程是湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)示范性特色課程之一，是工學(xué)結(jié)合、校企共同開發(fā)的一門重點(diǎn)課程。本文結(jié)合湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際，通過有效利用現(xiàn)有綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源和條件，緊密結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)實(shí)際，探索專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)步驟與開發(fā)方法。
　　1 專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)步驟
　　物流管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)與其他課程開發(fā)一樣有其通用步驟：
　　（1）分析企業(yè)典型性、規(guī)范化崗位作業(yè)要求與作業(yè)內(nèi)容，確定課程對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位。
　　根據(jù)我們的市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，即使是國內(nèi)一流、區(qū)域領(lǐng)先的物流企業(yè)，企業(yè)規(guī)范化崗位作業(yè)培訓(xùn)課程至今仍然是相當(dāng)欠缺的，其需求是大量而緊迫的。作為物流專業(yè)高等職業(yè)院校應(yīng)該在這個(gè)方面有所作為，起到服務(wù)行業(yè)、引領(lǐng)行業(yè)的作用。在物流專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)過程中，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院在物流行業(yè)龍頭企業(yè)的眾多崗位中，筆耕文化推薦期刊，首先選準(zhǔn)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理服務(wù)中的重要崗位、關(guān)鍵崗位、主體工種崗位；而后，選準(zhǔn)這些崗位中與質(zhì)量、安全、設(shè)備、效益緊密相關(guān)，又是上崗人員所欠缺的知識(shí)、技能、素質(zhì)，作為專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)的重點(diǎn)課題（內(nèi)容）進(jìn)行開發(fā)。
　�。�2）分析企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品（新服務(wù)）、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、經(jīng)營管理的迫切需要，確定崗位能力要求。
　　企業(yè)面向不斷變化發(fā)展的市場(chǎng)，要不斷開發(fā)推出新產(chǎn)品、新服務(wù)，并進(jìn)行技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、設(shè)備升級(jí)，加強(qiáng)現(xiàn)代化經(jīng)營管理，從而不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，以參加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。高職綜合實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)調(diào)研人員必須主動(dòng)地、及時(shí)地了解把握和分析這方面的需求信息，并針對(duì)企業(yè)這方面的迫切需要解決的問題和有關(guān)職工在知識(shí)能力方面的現(xiàn)有情況，確定崗位能力要求。
　　“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)的基本途徑和常規(guī)機(jī)制，課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)一直堅(jiān)持與國內(nèi)一流、區(qū)域領(lǐng)先的物流企業(yè)保持深度合作，跟蹤物流行業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)地把企業(yè)新業(yè)務(wù)、新技術(shù)（設(shè)備）、新理念動(dòng)態(tài)融入到綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生就業(yè)上崗能力。例如：在生產(chǎn)物流實(shí)訓(xùn)中與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)全真ERP實(shí)訓(xùn)軟件；在WMS操作系統(tǒng)中融入最新FRID技術(shù)；在物流信息技術(shù)培訓(xùn)模塊中增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在物流中的應(yīng)用模塊，保持綜合實(shí)訓(xùn)技術(shù)與企業(yè)需求同步并適當(dāng)領(lǐng)先；與大型港口物流企業(yè)聯(lián)合開發(fā)國際物流業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)模擬軟件，保持實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)的全真性、先進(jìn)性。

本文編號(hào)：3353