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林勛亮:高校物流管理專業(yè)實驗體系建設探索

本刊約稿

高校物流管理專業(yè)實驗體系建設探索

林勛亮

(廣東商學院　工商管理學院,廣東　廣州　510320)

[摘　要]物流實驗教學是高校物流管理專業(yè)教學和人才培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié),質量和教學效果,是專業(yè)建設的重要內容之一。,根據(jù)高校物流

管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和專業(yè)建設規(guī)劃,結合我國高校的具體情況基本架構和功能以及建設方案。

[關鍵詞]物流管理專業(yè);[中圖分類號]F252　　　　[]文章編號]1005-6432(2010)10-0005-02

室同時具有科研和教學的功能,為培養(yǎng)物流管理人才和物流教學研究人才提供了十分有利的基礎條件。

物流實驗室能夠模擬和演示物流活動的過程和各個環(huán)節(jié)的操作,使學生足不出校門就可以感受到實際工作環(huán)境。同時,在實驗室中的學習有專業(yè)教師的指導,學生可以及時請教老師幫助解決學習中遇到的問題,還可以進行師生互動教學,使專業(yè)課程的學習效果更加明顯。通過實驗,學生可以了解現(xiàn)代物流的運營模式,認識和運用物流活動中所使用的各種工具、設備、設施和其他物質手段,使物流專業(yè)課和專業(yè)技術課的教學更加生動和形象,從而提升學生的認知水平和專業(yè)素質。

然而,隨著全國高校物流管理專業(yè)的迅速增加,受投入建設資金、場地、師資等因素的制約,許多高校在開設物流管理專業(yè)后,難以建設起符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求、與專業(yè)教學方案相匹配的完善的物流實驗室;已初步建成的物流實驗室隨著物流技術的迅速發(fā)展和開發(fā),受后續(xù)投入建設資金的制約,無法及時對物流實驗室的軟硬件進行更新和改造,許多物流實驗室發(fā)揮不了實驗教學的作用,使實驗教學環(huán)節(jié)遠遠滯后于專業(yè)理論教學,高校的物流管理專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生素質大打折扣,難以適應現(xiàn)代物流業(yè)跨越式發(fā)展的要求,滿足不了社會需求,成為制約我國物流業(yè)發(fā)展的瓶頸。

面對高校物流管理實驗教學和實驗室建設的現(xiàn)狀和困境,高校物流管理實驗教學必須走出高校自建物流實驗室建設的固有模式,探索一條適應我國現(xiàn)代物流業(yè)跨越式發(fā)展對物流人才需求的要求、多方位校企合作建設物流管理實驗體系的有效途徑。

1　,物流人才的社會需求量急劇增加,高校物流學科與物流專業(yè)教育因此也得到了迅速的發(fā)展,根據(jù)教育部高等學校物流類專業(yè)教學指導委員會的資料表明,自物流類專業(yè)2001年在我國開設以來,截止到2008年,全國254所大學開設了物流管理本科專業(yè)、54所大學開設了物流工程本科專業(yè),加上高職、中職院校,全國物流類專業(yè)在校生達70萬人。物流管理專業(yè)在高校多數(shù)為高分熱門專業(yè)之一。

物流科學是當代最有影響的新興學科之一。它是一門實踐性很強的綜合性交叉學科,屬于應用科學范疇,國家把它歸為管理二級學科。國家標準對物流技術的定義是:物流活動中所采用的自然科學與社會科學方面的理論、方法,以及設施、設備裝置與工藝的總稱。從某種意義上講,物流技術既是一種應用技術,同時也是一種開發(fā)技術。

2　建立物流管理專業(yè)實驗體系的重要性

根據(jù)物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和市場的要求,培養(yǎng)實用型人才是高校物流管理專業(yè)的目標,也最符合企業(yè)和社會的需要。這強調了專業(yè)技能的掌握和應用,這種專業(yè)技能僅從書本和課堂上的學習和傳授是遠遠不夠的,必須通過大量的實驗實踐才能掌握和應用,不管是理工科學校,還是文科、綜合性院校的物流專業(yè);不管是物流管理專業(yè)還是物流工程專業(yè),實驗教學均是其重要和不可缺少的專業(yè)教學內容和教學環(huán)節(jié)。

因此,大部分本科院校的物流管理專業(yè),從其專業(yè)建立開始,都把實驗室的建設和實驗課程的開設作為其專業(yè)建設和實驗教學的重要內容同步開展,投入大量的資金建設相應的物流實驗室。各院校在資金投入和建設方案上有所不同,少則投入近百萬元資金建立物流模擬實驗室,多則投資幾百萬元建設模擬與實物相結合的實驗室,更有院校與企業(yè)合作投入上千萬元建設專業(yè)教學與科研相結合、課堂與市場互動、具有國際水平的物流實驗室。這些實驗

3　物流管理專業(yè)實驗體系的建設

高校物流管理專業(yè)實驗體系的建設,應根據(jù)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和專業(yè)建設規(guī)劃,立足于高校的具體情況,在充分整合現(xiàn)有實驗資源的基礎上,建立起一個具有商科院校物流專業(yè)特色的實驗體系,與專業(yè)理論教學體系相配套,與物流行業(yè)發(fā)展相適應,構成高校物流專業(yè)完整而有特

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