本文以實施了多元統(tǒng)計分析混合教學(xué)模式的內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院2015級應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生為研究對象,設(shè)計多元統(tǒng)計分析課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷。運用軟件SPSS23. 0、EXCEL2010,就課堂教學(xué)方式、線上教學(xué)效果、實踐拓展教學(xué)對成績的影響、學(xué)生線上學(xué)習(xí)次數(shù)與成績的關(guān)系等進行了數(shù)據(jù)分析,并抽取同是該教師所教授的2014級應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的該課程的成績?yōu)閷φ战M。主要研究方法有:描述性統(tǒng)計、兩獨立樣本t檢驗、對應(yīng)分析等統(tǒng)計分析方法。分析結(jié)果表明參加過實踐拓展教學(xué)的學(xué)生該課程平均成績明顯高于沒有參加過實踐拓展教學(xué)學(xué)生。2015級學(xué)生該課程的平均成績明顯高于教學(xué)改革前2014級學(xué)生。并對多元統(tǒng)計分析現(xiàn)有混合教學(xué)模式進行了探討分析。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
引言
一、多元統(tǒng)計分析課程混合教學(xué)模式
    1．借助網(wǎng)絡(luò)媒體工具，延伸理論教學(xué)空間
    2．應(yīng)用多種教學(xué)方法，優(yōu)化理論教學(xué)方式
    3．優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，重視實踐教學(xué)
    4．借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，加強師生互動交流
二、多元統(tǒng)計分析學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷與統(tǒng)計分析
    1．調(diào)查實施
    2．統(tǒng)計分析
        (1) 課堂教學(xué)方式的探討
        (2) 線上教學(xué)效果分析
        (3) 實踐拓展教學(xué)對成績的影響分析
        (4) 學(xué)生線上學(xué)習(xí)次數(shù)與成績的對應(yīng)分析
        (5) 多元統(tǒng)計分析課程教學(xué)改革前后成績對比
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3701468