隨著信息時代的到來,社會對統(tǒng)計人才的需求不斷增長,這為高校統(tǒng)計課程的教學體系帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。本文分析目前高校統(tǒng)計教學方面存在的一些普遍不足。在此基礎(chǔ)上,以統(tǒng)計調(diào)查課程為例,提出從教學組織形式、教學內(nèi)容設計、課堂教學方法、課程考核方法四方面著手進行教學改革,以更好地適應大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計人才的需求。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學研究. 2020,(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高校統(tǒng)計課程教學存在的問題
    1. 教學重理論輕實踐
    2. 忽視對學生編程能力的培養(yǎng)
    3. 考核方式單一
二、大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計教學體系的改革
    1. 教學組織形式的改革
    2. 教學內(nèi)容的優(yōu)化
    3. 教學方法的改變
    4. 課程考核方式的改進


【參考文獻】：
期刊論文
[1]多維實踐引入統(tǒng)計學原理教學的思路與路徑[J]. 高曉紅.  高教學刊. 2019(23)
[2]大數(shù)據(jù)時代對傳統(tǒng)統(tǒng)計學變革的思考[J]. 朱建平,張悅涵.  統(tǒng)計研究. 2016(02)

碩士論文
[1]高校體育教育專業(yè)體操普修課學生學習過程性評價理論構(gòu)建[D]. 宋亞芹.河南大學 2017
[2]關(guān)于學生學習的過程性評價理論與方法探究[D]. 黃韶斌.華南師范大學 2005



本文編號：3636426