新工科背景下統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的探討
發(fā)布時(shí)間:2022-01-26 02:58
針對(duì)高等院校培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才面臨的問(wèn)題,提出高等院校新工科背景下統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容與方法、師資隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)價(jià)體系等,使它們組成一個(gè)相互聯(lián)系的體系,從而指導(dǎo)培養(yǎng)新工科背景下統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的實(shí)踐,以滿足當(dāng)今地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)實(shí)用創(chuàng)新人才的需求。
【文章來(lái)源】:現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2019,(23)
【文章頁(yè)數(shù)】:1 頁(yè)
【文章目錄】:
一、新工科背景下統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題
二、新工科背景下傳遞大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)思想,制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
三、新工科背景下優(yōu)化統(tǒng)計(jì)學(xué)課程體系,改革統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容
四、新工科背景下強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng),改進(jìn)現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)教學(xué)方式方法
五、新工科背景下提高教師素質(zhì),優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)
六、新工科背景下注重過(guò)程管理與考核,建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“新工科”建設(shè)復(fù)旦共識(shí)[J]. 高等工程教育研究. 2017(01)
[2]加快發(fā)展和建設(shè)新工科 主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)[J]. 吳愛(ài)華,侯永峰,楊秋波,郝杰. 高等工程教育研究. 2017(01)
[3]地方應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式的改革思路[J]. 吳功德,王曉麗. 教育教學(xué)論壇. 2016(01)
[4]大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J]. 耿直. 統(tǒng)計(jì)研究. 2014(01)
本文編號(hào):3609674
【文章來(lái)源】:現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2019,(23)
【文章頁(yè)數(shù)】:1 頁(yè)
【文章目錄】:
一、新工科背景下統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題
二、新工科背景下傳遞大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)思想,制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
三、新工科背景下優(yōu)化統(tǒng)計(jì)學(xué)課程體系,改革統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容
四、新工科背景下強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng),改進(jìn)現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)教學(xué)方式方法
五、新工科背景下提高教師素質(zhì),優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)
六、新工科背景下注重過(guò)程管理與考核,建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“新工科”建設(shè)復(fù)旦共識(shí)[J]. 高等工程教育研究. 2017(01)
[2]加快發(fā)展和建設(shè)新工科 主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)[J]. 吳愛(ài)華,侯永峰,楊秋波,郝杰. 高等工程教育研究. 2017(01)
[3]地方應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式的改革思路[J]. 吳功德,王曉麗. 教育教學(xué)論壇. 2016(01)
[4]大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J]. 耿直. 統(tǒng)計(jì)研究. 2014(01)
本文編號(hào):3609674
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