大數(shù)據(jù)時代給統(tǒng)計學(xué)專業(yè)帶來了各種挑戰(zhàn)和機遇,因此,準確評價統(tǒng)計學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量是各高等教育機構(gòu)所要面臨的難題。文章根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的標(biāo)準和大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計人才提出的新要求,確定大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價指標(biāo),構(gòu)建了綜合評價指標(biāo)體系,定量評價大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 

【文章來源】：常州工學(xué)院學(xué)報. 2020,33(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價基準
    1.1 以人的全面性發(fā)展角度為核心
    1.2 以社會需求角度為主
2 大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及對統(tǒng)計人才的要求
    2.1 大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計學(xué)的挑戰(zhàn)
    2.2 大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計人才的要求
3 構(gòu)建大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合評價指標(biāo)體系
    3.1 綜合評價指標(biāo)體系構(gòu)建原則[8]
    3.2 構(gòu)建綜合評價指標(biāo)體系
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J]. 孫麗男,沈奇,趙麗艷.  吉林化工學(xué)院學(xué)報. 2017(06)
[2]大數(shù)據(jù)統(tǒng)計與計算機應(yīng)用[J]. 付宇峰.  赤子(上中旬). 2017(03)
[3]大數(shù)據(jù)時代下經(jīng)濟統(tǒng)計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J]. 薛靖峰,張春梅.  教育現(xiàn)代化. 2016(22)
[4]地方應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式的改革思路[J]. 吳功德,王曉麗.  教育教學(xué)論壇. 2016(01)
[5]大數(shù)據(jù)時代高等教育的變革與思考[J]. 黃艷輝.  統(tǒng)計與管理. 2015(04)
[6]大數(shù)據(jù)時代的統(tǒng)計教育[J]. 孟生旺,袁衛(wèi).  統(tǒng)計研究. 2015(04)
[7]大數(shù)據(jù)與電力企業(yè)[J].   電力信息化. 2012(08)



本文編號：3558603