在統(tǒng)計學教學過程中如何引導、激發(fā)學生的學習興趣,如何使得統(tǒng)計學課堂教學具有創(chuàng)新性和特色一直是教師追求的目標。在統(tǒng)計預測模型教學中,引入組合預測的思想,既能創(chuàng)新課堂教學內(nèi)容,同時又能彌補單項預測模型的不足,提高預測精度。 

【文章來源】：安徽工業(yè)大學學報(社會科學版). 2017,34(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、預備知識
二、相關(guān)原理
三、對統(tǒng)計學原理課程教學改革的一些建議
    (一) 改革傳統(tǒng)的教學模式
    (二) 注重統(tǒng)計軟件的課堂教學
    (三) 注重教學大綱的改革及教材的創(chuàng)新


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于提高統(tǒng)計學課堂教學質(zhì)量的探究[J]. 陳啟明.  安徽工業(yè)大學學報(社會科學版). 2014(04)
[2]基于IOWA算子的兩類準則下的最優(yōu)組合預測模型及其應用[J]. 陳啟明,陳華友.  數(shù)理統(tǒng)計與管理. 2013(05)
[3]基于灰色關(guān)聯(lián)度的優(yōu)性組合預測模型存在性及賦權(quán)方法[J]. 陳啟明,趙明華.  統(tǒng)計與決策. 2011(24)
[4]統(tǒng)計學教學改革的思考[J]. 代戈資.  中國科教創(chuàng)新導刊. 2007(17)



本文編號：3348245