高校各專(zhuān)業(yè)重視應(yīng)用類(lèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué),但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生系列問(wèn)題,如學(xué)生不理解統(tǒng)計(jì)公式、濫用統(tǒng)計(jì)方法和軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析等。文章根據(jù)教學(xué)過(guò)程中易產(chǎn)生的諸多問(wèn)題,分析相關(guān)原因,并針對(duì)性地提出應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)需遵循有"理"才"行"的原則,提出應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)類(lèi)課程理論教學(xué)與實(shí)踐整體解決建議,指出教師教學(xué)課程設(shè)置順序、學(xué)生各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)要求等,旨在提高此類(lèi)課程教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生在科研或工作中應(yīng)用本課程知識(shí)分析數(shù)據(jù)的利用率和準(zhǔn)確率,培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：高教學(xué)刊. 2018,(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
前言
一、統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐過(guò)程易出現(xiàn)的問(wèn)題
    （一） 統(tǒng)計(jì)學(xué)類(lèi)術(shù)語(yǔ)不明
    （二） 追求使用多種分析方法, 重量不重質(zhì)
    （三） 不理解公式及參數(shù), 急于應(yīng)用
    （四） 統(tǒng)計(jì)學(xué)類(lèi)軟件的濫用
二、統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué):有“理”才“行”
    （一） 掌握基本統(tǒng)計(jì)學(xué)思想與方法, 掌握術(shù)語(yǔ)
    （二） 講解案例數(shù)據(jù)來(lái)源, 掌握公式應(yīng)用條件
    （三） 試驗(yàn)設(shè)計(jì)先于統(tǒng)計(jì)推斷
    （四） 上機(jī)課程學(xué)習(xí)切勿提前
    （五） 掌握軟件格式, 合理輸入數(shù)據(jù)
    （六） 抓住創(chuàng)新課題及畢業(yè)論文設(shè)計(jì), 鼓勵(lì)實(shí)際應(yīng)用
    （七） 考試導(dǎo)向明確, 督促學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論
三、結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：3108731