《多元統(tǒng)計(jì)分析》是財(cái)經(jīng)類院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)骨干課程之一,隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái),做好統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)該課程的教輔工作已經(jīng)勢(shì)在必行。本文提出了SAS軟件輔助《多元統(tǒng)計(jì)分析》課堂教學(xué)的優(yōu)越性,并結(jié)合實(shí)踐教學(xué),就SAS存在的問(wèn)題,給予相應(yīng)的對(duì)策研究分析。 

【文章來(lái)源】：內(nèi)江科技. 2020,41(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【部分圖文】：

四行業(yè)投訴次數(shù)盒形圖

在傳統(tǒng)的《多元統(tǒng)計(jì)分析》教學(xué)范例分析中，大多數(shù)教師根據(jù)已有數(shù)據(jù)，通過(guò)求解檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)值來(lái)說(shuō)明統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，采用生動(dòng)直觀的圖表說(shuō)明統(tǒng)計(jì)結(jié)論甚少，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)于呆板，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前，SAS軟件特有的動(dòng)態(tài)演示系統(tǒng)和擬合檢驗(yàn)功能可使抽象的統(tǒng)計(jì)結(jié)論變得直觀、形象，從而改善了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足。例如，判斷一組數(shù)據(jù)是否來(lái)自正態(tài)分布，借助SAS軟件，不僅能得到相關(guān)檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)值（見(jiàn)表1），還可獲取該組數(shù)據(jù)的擬合分布曲線（見(jiàn)圖1），根據(jù)圖1中的擬合分布曲線，學(xué)生很容易判斷該組數(shù)據(jù)來(lái)自正態(tài)分布。這樣的教學(xué)內(nèi)容展示不僅將統(tǒng)計(jì)結(jié)論一覽無(wú)余的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)《多元統(tǒng)計(jì)分析》課程的認(rèn)知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。1.2 弱化繁瑣的理論推導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性


本文編號(hào)：3102657