發(fā)展學生核心素養(yǎng)是目前世界教育改革的重要方向。高職統(tǒng)計課程普遍存在教學手段和內容陳舊、學生理科基礎差、教學重理論輕實踐、考試形式單一等問題。分析高職統(tǒng)計核心素養(yǎng)的內涵,并在此基礎上探討基于核心素養(yǎng)培育的高職統(tǒng)計課程改革。 

【文章來源】：輕紡工業(yè)與技術. 2019,48(12)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 高職統(tǒng)計核心素養(yǎng)的內涵
    1.1 核心素養(yǎng)的含義
    1.2 高職統(tǒng)計核心素養(yǎng)內涵
2 高職院校統(tǒng)計課程現(xiàn)狀
    2.1 教學內容陳舊
    2.2 學生理科基礎差
    2.3 教學重理論輕實踐
    2.4 教學手段陳舊及考試形式單一
3 高職院校統(tǒng)計學課程改革
    3.1 基于核心素養(yǎng)定制高職統(tǒng)計課程標準
    3.2 基于核心素養(yǎng)引入信息化教學手段
    3.3 基于核心素養(yǎng)結合實踐教學
        3.3.1 案例教學
        3.3.2 開展課內實訓
        3.3.3 開展課外社會實踐活動
        3.3.4 將統(tǒng)計學課程與畢業(yè)設計相結合
    3.4 基于核心素養(yǎng)變革課程考核標準
    3.5 基于核心素養(yǎng)高職統(tǒng)計課程資源開發(fā)與利用
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時代高校社會實踐協(xié)同育人機制研究[J]. 孔祥年.  學校黨建與思想教育. 2019(08)
[2]基于核心素養(yǎng)的職業(yè)教育課程與教學變革探析[J]. 陳宏艷,徐國慶.  職教論壇. 2018(03)
[3]中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)[J]. 核心素養(yǎng)研究課題組.  中國教育學刊. 2016(10)
[4]關于高職統(tǒng)計學原理的教與學[J]. 賈美芹.  職教論壇. 2011(26)



本文編號：3047290