本文關(guān)鍵詞：情緒調(diào)節(jié)方式對青少年風(fēng)險(xiǎn)決策偏好的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

簡論情緒調(diào)節(jié)方式對青少年風(fēng)險(xiǎn)決策偏好的影響-畢業(yè)論文下載

談述“變態(tài)”設(shè)計(jì)中的禁果效應(yīng)與分析不同視野位置下聾人注意捕獲研究本土化本土化生命作用量表的簡述限制性限制性飲食者對食物線試論女大學(xué)生心理壓力、歸因方式試論注意瞬脫范式中注意焦點(diǎn)和注探究心理積極心理干預(yù)對大學(xué)生心淺論公共政策倫理視閾下我國工作闡釋語音加工技能與兒童閱讀理解談攻擊性父母教養(yǎng)方式、自戀人格簡談高中生社會支持、學(xué)業(yè)自我效闡釋比較和語言名稱對學(xué)前兒童類淺析特質(zhì)抑郁大學(xué)生的心率變異性試議語用要點(diǎn)識別模型-免費(fèi)論文簡談中學(xué)生正念訓(xùn)練在中學(xué)生心理探討心理健康大學(xué)生挫折應(yīng)對方式談述矯治影響男性強(qiáng)制戒毒人員復(fù)試論高職院校學(xué)生成人初顯期特點(diǎn)闡釋初中生存活能力-大專畢業(yè)論文對于生婚戀心理-中專畢業(yè)論文

摘要：隨著人們物質(zhì)生活水平的逐漸提升，情緒調(diào)節(jié)不足的探討也被不斷細(xì)化，不斷向新的領(lǐng)域進(jìn)展。本探討以職業(yè)中專的學(xué)生為被試，采取文獻(xiàn)查閱，問卷調(diào)查與實(shí)驗(yàn)探討相結(jié)合的策略，探討探討了不同情緒狀態(tài)下的風(fēng)險(xiǎn)決策行為。探討了情緒社會分享這一情緒調(diào)節(jié)方式與認(rèn)知重評和表達(dá)抑制對風(fēng)險(xiǎn)決策的不同影響，探討為我國在該領(lǐng)域的探討提供了新的思路，豐富了情緒調(diào)節(jié)與風(fēng)險(xiǎn)決策聯(lián)系的論述和實(shí)踐探討范圍。本探討主要由四個(gè)部分構(gòu)成：第一部分通過查閱與情緒調(diào)節(jié)與風(fēng)險(xiǎn)決策相關(guān)的文獻(xiàn)資料，包括情緒調(diào)節(jié)的概念、情緒調(diào)節(jié)歷程、風(fēng)險(xiǎn)決策的概念、風(fēng)險(xiǎn)決策的論述、情緒調(diào)節(jié)與決策的聯(lián)系等，國內(nèi)外的相關(guān)探討進(jìn)展總結(jié)出的各種探討策略、有著的各種量表等，并對該課題的探討近況以及成果進(jìn)行歸納，為下一步的探討奠定論述基礎(chǔ)。第二部分在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，結(jié)合探討被試的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探討思路是以組為單位集體進(jìn)行，組內(nèi)主要采取幻燈片和影片，來說明實(shí)驗(yàn)要求，和誘發(fā)目標(biāo)情緒，由被試填寫相應(yīng)問卷。實(shí)驗(yàn)與問卷相結(jié)合。第三部分運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行淺析，結(jié)果顯示單以情緒這一變量考慮，不同的情緒狀態(tài)對風(fēng)險(xiǎn)決策偏好的影響是顯著的，在正性情緒狀態(tài)下，被試傾向于冒險(xiǎn)；而在負(fù)性情緒狀態(tài)下，被試傾向于風(fēng)險(xiǎn)回避。情緒調(diào)節(jié)對決策行為具有影響，采取認(rèn)知重評的個(gè)體易風(fēng)險(xiǎn)性決策行為，而表達(dá)抑制的被試易做出保守性決策行為。而情緒社會分享的冒險(xiǎn)行為居于二者之間。方差淺析結(jié)果表明三種情緒調(diào)節(jié)方式對風(fēng)險(xiǎn)決策偏好的影響具有顯著差別，在收益情景下差別不顯著；在損失情景中三種情緒調(diào)節(jié)方式對風(fēng)險(xiǎn)決策偏好影響的差別極其顯著平；在總的風(fēng)險(xiǎn)偏好分?jǐn)?shù)上,差別顯著。第四部分指出本論文探討的局限以及不足之處，即對未來探討的展望。 關(guān)鍵詞：情緒論文 情緒調(diào)節(jié)論文 風(fēng)險(xiǎn)決策論文 統(tǒng)計(jì)淺析論文
本論文由整理提供,需要代寫論文可以聯(lián)系客服人員哦。

摘要3-4

Abstract4-7

一 文獻(xiàn)綜述7-17

1. 情緒調(diào)節(jié)7-12

（1） 情緒調(diào)節(jié)的定義7-8

（2） 情緒調(diào)節(jié)的基本歷程8-9

（3） 情緒調(diào)節(jié)對策9-10

（4） 情緒社會分享10-12

2. 風(fēng)險(xiǎn)決策12-15

（1） 風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)情景12-13

（2） 決策與風(fēng)險(xiǎn)決策13-14

（3） 風(fēng)險(xiǎn)決策的論述進(jìn)展14-15

3. 情緒調(diào)節(jié)對策與決策的聯(lián)系15-17

二 不足的提出及探討目的和假設(shè)17-19

1. 不足的提出17

2. 探討目的及假設(shè)17-18

（1） 探討目的17

（2） 探討思路17-18

（3） 探討假設(shè)18

3. 探討作用18-19

三 實(shí)證探討19-29

1. 探討策略19-22

（l）被試19

（2） 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)19

（3） 探討工具19-20

（4） 實(shí)驗(yàn)程序20-22

2. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果22

（1） 情緒誘發(fā)效果的檢驗(yàn)指標(biāo)22

（2） 風(fēng)險(xiǎn)決策偏好效果檢驗(yàn)22

3. 結(jié)果淺析22-27

（1） 被試篩選情況22

（2） 正性情緒誘發(fā)效果檢驗(yàn)22-23

（3） 正負(fù)情緒狀態(tài)對風(fēng)險(xiǎn)決策影響的結(jié)果淺析23-24

（4） 性別和情緒狀態(tài)對風(fēng)險(xiǎn)決策的影響24-25

（5） 情緒調(diào)節(jié)對策對風(fēng)險(xiǎn)決策影響的結(jié)果淺析25-26

（6） 情緒、情緒調(diào)節(jié)對策對風(fēng)險(xiǎn)決策偏好影響的結(jié)果淺析26-27

4. 結(jié)果討論27-29

（1） 情緒誘發(fā)效果的評估27-28

（2） 情緒狀態(tài)對風(fēng)險(xiǎn)決策的影響28

（3） 情緒調(diào)節(jié)對策對風(fēng)險(xiǎn)決策偏好的影響28-29

四 綜合討論29-31

1. 正負(fù)性情緒及情緒調(diào)節(jié)方式對決策的影響29

2. 革新和不足29-30

3. 未來探討的展望30-31

參考文獻(xiàn)31-33

附錄33-36

致謝36

簡論情緒調(diào)節(jié)方式對青少年風(fēng)險(xiǎn)決策偏好的影響-畢業(yè)論文下載談述“變態(tài)”設(shè)計(jì)中的禁果效應(yīng)與分析不同視野位置下聾人注意捕獲研究本土化本土化生命作用量表的簡述限制性限制性飲食者對食物線試論女大學(xué)生心理壓力、歸因方式試論注意瞬脫范式中注意焦點(diǎn)和注探究心理積極心理干預(yù)對大學(xué)生心淺論公共政策倫理視閾下我國工作闡釋語音加工技能與兒童閱讀理解談攻擊性父母教養(yǎng)方式、自戀人格簡談高中生社會支持、學(xué)業(yè)自我效闡釋比較和語言名稱對學(xué)前兒童類淺析特質(zhì)抑郁大學(xué)生的心率變異性試議語用要點(diǎn)識別模型-免費(fèi)論文簡談中學(xué)生正念訓(xùn)練在中學(xué)生心理探討心理健康大學(xué)生挫折應(yīng)對方式談述矯治影響男性強(qiáng)制戒毒人員復(fù)試論高職院校學(xué)生成人初顯期特點(diǎn)闡釋初中生存活能力-大專畢業(yè)論文對于生婚戀心理-中專畢業(yè)論文

  本文關(guān)鍵詞：情緒調(diào)節(jié)方式對青少年風(fēng)險(xiǎn)決策偏好的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。