隨著我國教育改革的不斷深入,我國高等院校也在積極地探索和創(chuàng)新教學(xué)模式,以此來突破傳統(tǒng)大學(xué)課堂教學(xué)的困境。經(jīng)過長期的教學(xué)摸索,對分課堂作為一種新型的教學(xué)模式,出現(xiàn)在大學(xué)財政教學(xué)課堂上。這種教學(xué)模式,不僅具備了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢,而且也擁有了討論式教學(xué)模式的優(yōu)點,經(jīng)過講解、內(nèi)化吸收和討論,加強了教師和學(xué)生、學(xué)生之間的交流和互動,一定程度上增強了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、對分課堂的概念和特征
    (一)對分課堂的概念分析。
    (二)對分課堂的特征分析。
二、運用對分課堂模式進行財政學(xué)課程教學(xué)的設(shè)計
    (一)授課對象特點。
    (二)課程的屬性和可行性。
    (三)對分課堂的設(shè)計介紹。
    (四)課堂控制。
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的“對分課堂”教學(xué)模式研究——以“稅收籌劃”課程為例[J]. 任愛華,趙蔚蔚.  河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(02)
[2]對分課堂在財經(jīng)類課程教學(xué)中的探討——以財政學(xué)為例[J]. 黃媛.  改革與開放. 2018(05)



本文編號：3569489