各個(gè)政府部門(mén)都對(duì)某部分的社會(huì)公共事務(wù)有管理的責(zé)任,而公務(wù)員的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的高低直接影響到其政府部門(mén)的工作實(shí)效,因此提升公務(wù)員能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。培訓(xùn)教育是當(dāng)前我國(guó)政府機(jī)關(guān)專門(mén)用來(lái)對(duì)公務(wù)員素質(zhì)和能力進(jìn)行提升的一種重要方式,因此,如何選擇更加科學(xué)合理的方法是培訓(xùn)達(dá)成更好的效果是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。隨著目前政府機(jī)關(guān)對(duì)于公務(wù)員辦事能力要求的進(jìn)一步增強(qiáng),傳統(tǒng)僅僅注重書(shū)本知識(shí)的培訓(xùn)體系逐漸暴露出很多問(wèn)題,這也使得更加契合崗位、更加貼合實(shí)際、更加注重勝任力的新的培訓(xùn)體系變得更加急需。本文首先對(duì)我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)體系進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述,從勝任力理論出發(fā),深入分析公務(wù)員培訓(xùn)的現(xiàn)狀和培訓(xùn)體系;以貴州省地方稅務(wù)局為例,通過(guò)文獻(xiàn)梳理、設(shè)計(jì)訪談和調(diào)查問(wèn)卷,采用定量分析和定性分析等方法,系統(tǒng)地分析了貴州省地方稅務(wù)局對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)需求的針對(duì)性、培訓(xùn)體系的科學(xué)性、培訓(xùn)內(nèi)容的合理性和培訓(xùn)效果的評(píng)估等方面的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題;并從勝任力角度對(duì)貴州省地方稅務(wù)局的公務(wù)員培訓(xùn)體系提出了針對(duì)性的措施。以期實(shí)現(xiàn)提升貴州省地方稅務(wù)局公務(wù)員的培訓(xùn)質(zhì)量,增強(qiáng)貴州省地方稅務(wù)局公務(wù)員培訓(xùn)效益的目標(biāo)。本文主要得到以下結(jié)論:（一）歸納出了貴州省... 

【文章來(lái)源】：青海師范大學(xué)青海省

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

本文研究技術(shù)路線

普通員工對(duì)特定工作的完成時(shí)所需要的個(gè)性，社會(huì)角色，價(jià)值觀，自和技能的勝任力要素的構(gòu)成。曹松（2004）指出勝任力模型可以預(yù)績(jī)效是否可以與組織預(yù)設(shè)的目標(biāo)相一致，所以這些勝任力的表現(xiàn)必，可測(cè)量性、以及改進(jìn)性20。同樣的組織借助該模型，通過(guò)科學(xué)性人員的工作進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)與確認(rèn)，了解組織里不同級(jí)別層次的解決內(nèi)部的結(jié)構(gòu)問(wèn)題和改善方向。（2）勝任力模型類型多年以來(lái)該類模型都一直在被研究探索，而本文選擇了經(jīng)典的 Sp型和洋蔥模型。冰山模型（The Iceberg Model）和洋蔥模型（The Onion Model）21在后影響深遠(yuǎn)。圖 2.1，人為地把勝任力一個(gè)整體區(qū)分開(kāi)為兩部分，技能知識(shí)，處于表面化，容易衡量量化的是；下面部位包括自我概動(dòng)機(jī)處于潛在的，難以量化，是需要抽象分析的。類似，見(jiàn)圖 2.2力分為表層和深層，表層依然是知識(shí)技能，但深層為一些主觀意識(shí)自我意識(shí)最后到動(dòng)機(jī)，這類很難以被發(fā)掘。

圖 2.2 洋蔥模型這兩類的模型既有區(qū)別也有相通，兩者都同意勝任力表像和內(nèi)在的統(tǒng)一借助以上兩個(gè)模型，對(duì)貴州省地稅系統(tǒng)公務(wù)員勝任力進(jìn)行研究分析是提依據(jù)，不但要討論處于容易發(fā)現(xiàn)的表象的勝任力特性，對(duì)其內(nèi)在的，不也要進(jìn)行深入探討研究而不能忽略。經(jīng)過(guò)多年學(xué)者研究，如何組織勝任力模型上有不同學(xué)術(shù)研究。目前而言是一下四種，分別是統(tǒng)一勝任力模型、崗位勝任力模型、職級(jí)勝任力模勝任力模型等22。本文主要結(jié)合貴州省地稅系統(tǒng)公務(wù)員的特征加上第一一勝任力模型，即在培訓(xùn)內(nèi)容和流程中，考慮到人員級(jí)別和崗位職責(zé)，可以共享的模型架構(gòu)，來(lái)探究該模型的實(shí)踐性和理論性。、人職理論目前人職理論中最有影響的是特質(zhì)和因素理論和人格類型論。特質(zhì)和因弗蘭克帕森斯提出了將職業(yè)匹配到人才，技能和個(gè)性的想法，人格類型n Holland 提出的人格與環(huán)境之間的相互作用。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于系統(tǒng)理論模型的組織績(jī)效管理體系分析——以G企業(yè)為例[J]. 劉濤,白海琦.  華北電力大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(02)
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[4]高校輔導(dǎo)員勝任力培訓(xùn)體系研究[J]. 范曉云,許佳躍.  思想教育研究. 2015(01)
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[7]基于勝任力模型的員工培訓(xùn)體系研究[J]. 胡安源.  中國(guó)成人教育. 2013(09)
[8]基于勝任力的農(nóng)村基層領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)需求研究[J]. 扶啟飛.  安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2013(11)
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[10]基于勝任力的公務(wù)員培訓(xùn)的開(kāi)展策略探討[J]. 劉紅霞.  繼續(xù)教育研究. 2012(04)

碩士論文
[1]基于勝任力的國(guó)稅系統(tǒng)非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員培訓(xùn)研究[D]. 李雪晶.遼寧大學(xué) 2013
[2]培訓(xùn)外包模式下企業(yè)員工培訓(xùn)效果評(píng)估研究與應(yīng)用[D]. 文穎.重慶大學(xué) 2012
[3]企業(yè)員工培訓(xùn)有效性研究[D]. 李勤.西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 2007
[4]我國(guó)公務(wù)員以能力為本位的培訓(xùn)模式的構(gòu)建[D]. 焦金艷.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2006
[5]我國(guó)企業(yè)員工培訓(xùn)體系的研究[D]. 張波.天津大學(xué) 2005



本文編號(hào)：2957188