<正>一、研究背景我國現(xiàn)代審計從20世紀(jì)80年代初起步,至今已有三十多年的歷史,隨著人們對審計的重視,越來越多的高職院校會計專業(yè)課程體系中都開設(shè)了審計課程,并將其作為核心基礎(chǔ)課程。截至2018年,《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄及專業(yè)簡介》規(guī)定,財經(jīng)會計類會計專 

【文章來源】：齊魯珠壇. 2019,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、審計課程教學(xué)問題
    （一）學(xué)生對審計課程認(rèn)識存在偏差
    （二）教材內(nèi)容抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大
    （三）審計課程教學(xué)投入少
三、教學(xué)改革措施
    （一）加強(qiáng)審計課程指導(dǎo)與認(rèn)識
    （二）合理設(shè)置課程，改革教學(xué)手段和教學(xué)模式
        1.合理選擇教材
        2.改革教學(xué)手段
        3.加強(qiáng)不同課程的銜接
        4.改革審計實(shí)訓(xùn)課程
    （三）加大資源投入，加強(qiáng)校企合作



本文編號：3417228