本文選題：隱性知識 + 流動��； 參考：《中國管理信息化(會計(jì)版)》2007年11期

【摘要】：隱性知識指高度個人化的、主觀的、基于長期經(jīng)驗(yàn)積累的知識。根據(jù)審計(jì)學(xué)科的特點(diǎn),審計(jì)課程教學(xué)中存在著如何促進(jìn)隱性知識傳播和共享的問題。本文基于隱性知識流動的視角,指出在審計(jì)案例教學(xué)過程中,通過互動式、啟發(fā)式的情景再現(xiàn)和角色扮演等活動,可以提高學(xué)生利用顯性知識分析和解決問題的能力,使學(xué)生在潛移默化中獲取隱性知識。同時,給出了審計(jì)案例教學(xué)的目標(biāo)、原則與方式。
[Abstract]:Tacit knowledge refers to highly personal, subjective, and accumulated knowledge based on long-term experience.According to the characteristics of audit course, there is a problem of how to promote the dissemination and sharing of tacit knowledge in the teaching of audit course.Based on the perspective of tacit knowledge flow, this paper points out that in the process of auditing case teaching, students' ability to analyze and solve problems by explicit knowledge can be improved through interactive, heuristic scene reproduction and role-playing activities.Enable students to acquire tacit knowledge in a subtle way.At the same time, the goal, principle and method of audit case teaching are given.
【作者單位】： 南京審計(jì)學(xué)院 南京審計(jì)學(xué)院
【分類號】：F239.0-4

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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本文編號：1747372