近些年隨著我國相關(guān)旅游政策法規(guī)的出臺,旅游行業(yè)逐漸得到了規(guī)范的發(fā)展,對旅游人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也逐漸提高。因此,不管是中高職院校對旅游一線服務(wù)人員的培養(yǎng),還是本科院校對旅游管理人員的培養(yǎng),都需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的旅游教學(xué)方法,培養(yǎng)出適應(yīng)時代需求的旅游人才。學(xué)習(xí)遷移在教學(xué)研究中一直都是一個非常重要的研究課題,它貫穿于各種形式的學(xué)習(xí)之中。在學(xué)校教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),不僅為當(dāng)今教育界所倡導(dǎo),而且也符合現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的要求。隨著《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架的發(fā)布,意味著我國學(xué)校教學(xué)已經(jīng)逐步從原來的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng),同時也表明培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力已然成為了教學(xué)中特別重要的一部分內(nèi)容了�；诖�,對旅游管理專業(yè)本科學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力進(jìn)行培養(yǎng)研究就顯得十分必要,它對于學(xué)生自身能力的提高以及更好地服務(wù)于旅游行業(yè)都具有十分重要的意義。本研究的具體內(nèi)容如下:第一章為緒論,主要介紹了本研究選題的背景、研究意義以及所使用的研究方法,并對國內(nèi)外的相關(guān)研究成果進(jìn)行了梳理歸納。第二章為相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)。主要包括兩個部分,第一部分介紹了學(xué)習(xí)遷移的相關(guān)概念并對學(xué)習(xí)遷移能力... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一) 選題背景
    (二) 研究意義
        1. 理論意義
        2. 現(xiàn)實意義
    (三) 國內(nèi)外研究綜述
        1. 國外研究綜述
        2. 國內(nèi)研究綜述
    (四) 研究內(nèi)容和技術(shù)路線
        1. 研究內(nèi)容
        2. 技術(shù)路線
    (五) 研究方法
        1. 文獻(xiàn)研究法
        2. 實證研究法
二、相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)
    (一) 學(xué)習(xí)遷移相關(guān)概念
        1. 學(xué)習(xí)遷移的含義
        2. 學(xué)習(xí)遷移能力的界定
    (二) 理論基礎(chǔ)
        1. 學(xué)習(xí)動機理論
        2. 學(xué)習(xí)遷移理論
三、量表開發(fā)與數(shù)據(jù)處理
    (一) 研究構(gòu)思與設(shè)計
        1. 研究變量的選取
        2. 研究變量的界定
        3. 研究假設(shè)的提出與模型構(gòu)建
    (二) 測量量表的開發(fā)
        1. 問卷調(diào)查的目的及對象
        2. 問卷編制的過程
    (三) 數(shù)據(jù)分析
    (四) 研究結(jié)果分析與討論
四、旅游管理專業(yè)本科學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力培養(yǎng)的對策
    (一) 培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的產(chǎn)生
        1. 培養(yǎng)學(xué)生對旅游學(xué)科知識形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度
        2. 打造良好的學(xué)習(xí)氛圍
        3. 增強學(xué)生對自身的信心和學(xué)習(xí)動力
        4. 培養(yǎng)學(xué)生積極的就業(yè)態(tài)度
    (二) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)旅游學(xué)科的動機
        1. 合理設(shè)計課堂環(huán)節(jié)
        2. 靈活運用多媒體教學(xué)
        3. 建立良好的師生關(guān)系
        4. 設(shè)置多元化的學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)
    (三) 提高旅游知識建構(gòu)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
        1. 深入了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平
        2. 合理編排與組織旅游教學(xué)內(nèi)容
        3. 有效提高學(xué)生對旅游學(xué)科知識的理解能力
        4. 積極培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力
五、結(jié)論與展望
    (一) 主要研究結(jié)論
    (二) 主要貢獻(xiàn)
    (三) 研究局限與展望
參考文獻(xiàn)
附錄(一)
附錄(二)
附錄(三)
攻讀碩士期間的科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于學(xué)習(xí)遷移的旅游經(jīng)濟類課程實踐教學(xué)模式構(gòu)建[J]. 高科,劉海洋.  長春師范大學(xué)學(xué)報. 2014(10)
[2]高職生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)遷移能力培養(yǎng)策略[J]. 李新.  科技信息. 2014(13)
[3]在中專英語教學(xué)中應(yīng)用學(xué)習(xí)遷移的策略[J]. 曹美娟.  職業(yè). 2013(21)
[4]多媒體課件制作課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的培養(yǎng)策略[J]. 楊家寬.  中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2013(02)
[5]淺談學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的培養(yǎng)[J]. 黨宏娟.  河南農(nóng)業(yè). 2012(22)
[6]淺談?wù)J知遷移理論在旅游管理專業(yè)野外實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 彭惠軍,黃翅勤.  旅游縱覽(行業(yè)版). 2011(09)
[7]認(rèn)知風(fēng)格影響學(xué)習(xí)遷移的眼動研究[J]. 左銀舫,張旭東,楊治良.  心理科學(xué). 2011(02)
[8]大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)措施探討[J]. 張洪峰,蔡廣宇.  高教論壇. 2010(02)
[9]影響學(xué)習(xí)遷移效果的諸多因素研究[J]. 房亞.  常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2009(06)
[10]影響遷移的因素和促進(jìn)遷移的策略[J]. 張峰.  長春教育學(xué)院學(xué)報. 2009(03)

碩士論文
[1]中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)習(xí)遷移能力的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)對策研究[D]. 劉榮桂.新疆師范大學(xué) 2016
[2]高中生生物學(xué)學(xué)習(xí)力模型構(gòu)建與提升對策研究[D]. 王瑞.浙江師范大學(xué) 2016
[3]學(xué)習(xí)遷移理論在高中化學(xué)教學(xué)中的實踐研究[D]. 湯蕾.華中師范大學(xué) 2016
[4]泰國勿洞市漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度研究[D]. 陳麗穎.重慶大學(xué) 2016
[5]高中生地理學(xué)習(xí)遷移能力調(diào)查研究[D]. 鄧喆.陜西師范大學(xué) 2015
[6]中職學(xué)生學(xué)習(xí)動機及其與班級環(huán)境的關(guān)系研究[D]. 趙媛媛.廣西師范大學(xué) 2015
[7]基于中介理論的班級環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度與高中生學(xué)習(xí)成績關(guān)系的研究[D]. 周玲玲.遼寧師范大學(xué) 2015
[8]高中思想政治課教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的培養(yǎng)研究[D]. 杜照營.山東師范大學(xué) 2014
[9]學(xué)習(xí)遷移理論在高中自然地理教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 黃秋霞.華中師范大學(xué) 2014
[10]高中生物問題情境教學(xué)策略與學(xué)習(xí)遷移能力研究[D]. 方永蘭.蘇州大學(xué) 2014



本文編號：3169453