翻轉(zhuǎn)課堂就是將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的知識傳授和知識內(nèi)化的順序及重點(diǎn)顛倒安排,并借助信息技術(shù)和活動學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生打造一個個性化協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境,并將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生的新型教學(xué)模式,翻轉(zhuǎn)課堂對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)意革新。就高校旅游管理專業(yè)而言,這一教學(xué)模式要求理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,文章結(jié)合當(dāng)前高校旅游管理專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題,對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的高校旅游管理專業(yè)課程改革進(jìn)行探討。 

【文章來源】：國際公關(guān). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念闡述
二、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的特點(diǎn)
    （一）實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)
    （二）參與性較強(qiáng)
    （三）課程內(nèi)容具有開放性
三、旅游管理專業(yè)教學(xué)中存在的問題
    （一）教育模式死板僵化，學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足
    （二）旅游教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)模糊不清，學(xué)生缺少核心競爭力
    （三）教學(xué)課程內(nèi)容無針對性，學(xué)生專業(yè)性無法體現(xiàn)
四、旅游管理專業(yè)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革的發(fā)展新路徑
    （一）學(xué)生自選部分課程，學(xué)校重點(diǎn)開展校企合作
    （二）目標(biāo)與任務(wù)明確到位，學(xué)生與教師共同學(xué)習(xí)探討
    （三）課堂內(nèi)容體現(xiàn)針對性與專業(yè)性的模式
五、結(jié)語



本文編號：3145128