課程思政融入應(yīng)用型課程,必須針對(duì)應(yīng)用型課程應(yīng)用性、實(shí)踐性的特點(diǎn),精準(zhǔn)地運(yùn)用馬克思主義的立場觀點(diǎn)和方法分析教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題,凝練課程思政融入模塊及要素,回應(yīng)教學(xué)對(duì)象"知識(shí)、能力、價(jià)值觀"三位一體的需求。本文開展課程思政與應(yīng)用型課程教學(xué)協(xié)同要素分析,圍繞課程思政融入應(yīng)用型課程教學(xué)中教學(xué)理念更新、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)融入實(shí)施等方面的問題,通過"旅游公共關(guān)系"典型課例研究,有針對(duì)性地提出基于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的課程思政及其有機(jī)融入的實(shí)施路徑。 

【文章來源】：喀什大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,41(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

課程思政與應(yīng)用型課程教學(xué)協(xié)同要素框架

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校專業(yè)課教學(xué)的“課程思政”建設(shè)——以公共關(guān)系學(xué)課程為例[J]. 楊晶晶.  視聽. 2018(03)



本文編號(hào)：2973303