【摘要】：中職教育課堂教學(xué)質(zhì)量不高是社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象,中職教育旅游管理課堂教學(xué)要直面急需提升教學(xué)有效性的方法和渠道問(wèn)題。因此本研究以中職教育課堂教學(xué)為研究對(duì)象,以教學(xué)有效性理論為指導(dǎo),結(jié)合在貴陽(yáng)市旅游學(xué)校教學(xué)實(shí)踐與其他中職學(xué)校走訪經(jīng)歷,以有效教學(xué)為主線,從學(xué)生視角、教師視角、課堂環(huán)境視角,通過(guò)旅游管理課堂教學(xué)教學(xué)有效性理論的實(shí)際運(yùn)用,反思目前中職教育課堂教學(xué)有效化過(guò)程中存在的主要問(wèn)題,積極探尋富有中國(guó)特色的中職教育課堂教學(xué)不斷提升有效性的發(fā)展之路。本研究分為五部分。第一章緒論。理論梳理,通過(guò)整理分析文獻(xiàn)和前人研究成果對(duì)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行總結(jié)分析,透視既有研究對(duì)課堂教學(xué)有效性的分析和作用,結(jié)合中職教育現(xiàn)狀概述本研究的研究思路、框架與可能的創(chuàng)新之處。提出教學(xué)有效性是教學(xué)的貫穿重點(diǎn),是中職教育課堂的實(shí)施難點(diǎn),研究中職教育課堂教學(xué)有效性是中職教育成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。第二章評(píng)價(jià)體系構(gòu)建。根據(jù)規(guī)范性文件依據(jù)自己收集的文獻(xiàn)、參加旅游管理課堂教學(xué)教研活動(dòng)的總結(jié)和訪談?wù){(diào)研活動(dòng),分析旅游管理課堂影響因素。確定課堂教學(xué)有效性評(píng)價(jià)體系。再根據(jù)評(píng)價(jià)體系確定課堂教學(xué)有效性的欠缺之處。第三章現(xiàn)狀分析。通過(guò)對(duì)三所中職學(xué)校進(jìn)行走訪調(diào)查,選取中職旅游管理教育中學(xué)生、教師、課堂環(huán)境三個(gè)主要影響因素進(jìn)行分析。首先,了解中職旅游管理教育基本情況、基本概況;其次,掌握旅游管理課堂教學(xué)目標(biāo),得出課堂教學(xué)所需要得出的成果;然后,課堂教學(xué)有效性分析,分析中職旅游管理課堂教學(xué)有效性掌握課堂有效教學(xué)基本情況,研究中職旅游管理課堂教學(xué)低效的表現(xiàn)及原因。第四章實(shí)踐研究。根據(jù)以上研究得出的成果和結(jié)論進(jìn)行旅游管理課堂教學(xué)實(shí)踐研究,檢驗(yàn)通過(guò)課堂教學(xué)有效性分析出有針對(duì)性的有效教學(xué)模式。通過(guò)課堂實(shí)踐得出思考和改進(jìn)策略。第五章策略分析。通過(guò)教學(xué)有效性評(píng)價(jià)體系構(gòu)建、中職學(xué)校旅游管理課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀調(diào)查、中職學(xué)校旅游管理課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐探究分析探索提升中職課堂教學(xué)有效性的策略,為中職旅游管理課堂教學(xué)提供參考。本研究認(rèn)為,研究中職教育旅游管理課堂教學(xué)有效性是必要的,也是必須貫穿始終的;中職教育教學(xué)有效性是世界中職教育共同關(guān)注的領(lǐng)域,旅游管理中職教育教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)需立足于旅游管理中職教育現(xiàn)狀,借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家中職教育教學(xué)有效性研究發(fā)展的有益經(jīng)驗(yàn),有效教學(xué)理論是提升我國(guó)中職教育課堂教學(xué)質(zhì)量的必然選擇,也是保障中職旅游管理教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,促進(jìn)我國(guó)中職旅游教育的可持續(xù)發(fā)展。本研究旨在為中職旅游管理課堂教學(xué)提供一定的教學(xué)借鑒和啟發(fā)。
【圖文】：

81.4.2 研究方法（1）調(diào)查法針對(duì)中職教育學(xué)校的情況制定了書面的問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生提出問(wèn)題來(lái)收集相關(guān)資料。本次問(wèn)卷調(diào)查，包括學(xué)生課堂情況、教師課堂情況、課

選取班級(jí)男女比例圖
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G712;F590-4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 范運(yùn)祥;夏漫輝;馬衛(wèi)平;;體育課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題及其診斷與矯正[J];體育學(xué)刊;2013年03期

2 包昆錦;肖春華;;運(yùn)用全納理念提升中職課堂教學(xué)質(zhì)量的理論思考[J];教育與職業(yè);2013年14期

3 姜漢榮;;基于情境教學(xué)的中職課堂教學(xué)環(huán)境構(gòu)建[J];職業(yè)技術(shù)教育;2013年11期

4 王彩霞;劉光然;;翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)化中職課堂教學(xué)探析[J];職教論壇;2013年06期

5 郭桂英;劉光然;詹青龍;;中職課堂信息技術(shù)應(yīng)用層次探析[J];電化教育研究;2012年11期

6 吳姜月;宋巨華;于曉東;;普通高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與可操作性[J];社會(huì)科學(xué)家;2012年S1期

7 李淑燕;;在旅游管理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素[J];中國(guó)成人教育;2012年17期

8 鄧猛;景時(shí);;特殊教育最佳實(shí)踐方式及教學(xué)有效性的思考[J];中國(guó)特殊教育;2012年09期

9 楊啟亮;;課堂教學(xué)有效性的幾個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題[J];教育發(fā)展研究;2012年08期

10 曹霞;姚利民;黃書真;;提升高校課堂教學(xué)有效性的對(duì)策探討[J];高教探索;2012年02期

，

本文編號(hào)：2618946