本文關(guān)鍵詞：旅游學(xué)的邏輯:在有關(guān)旅游學(xué)科問(wèn)題的紛紜爭(zhēng)論背后，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

旅 游 學(xué)刊 第 卷 年第 期 旅游學(xué)的邏輯:在有關(guān)旅游學(xué)科問(wèn)題的紛紜爭(zhēng)論背后 彥秀,季扭揚(yáng) 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)旅游與酒店管理學(xué)院,遼寧 大連 摘 要 由于旅游現(xiàn)象的復(fù)雜性,旅游研究為多學(xué)科介入 終身教育理念,也不同于帶有明顯的權(quán)宜色彩的短 提供了豐富的對(duì)象資源。也正因?yàn)槿绱?關(guān)于旅游研究是一 期培訓(xùn),由此構(gòu)成了大學(xué)教育和科學(xué)研究對(duì)學(xué)科的 門(mén)單一學(xué)科、多學(xué)科還是跨學(xué)科的問(wèn)題,人們?nèi)杂写罅康臓?zhēng) 依賴(lài)關(guān)系。換言之,是否以學(xué)科規(guī)律推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)大 論和誤解。文章回顧了國(guó)內(nèi)外對(duì)于旅游學(xué)科以及學(xué)科標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)教育,已經(jīng)成了衡量近現(xiàn)代以來(lái)大學(xué)教育合法性 的爭(zhēng)論,提出只有確立旅游學(xué)科中被紛紜爭(zhēng)論所打亂或掩蓋 的一個(gè)基本指標(biāo)。 的內(nèi)部邏輯以及邏輯起點(diǎn),才能尋找到促使旅游研究進(jìn)化到 一 然而,由于科學(xué)界和教育界都是學(xué)術(shù)共同體的 門(mén)獨(dú)立學(xué)科的途徑。不管研究者們從何種學(xué)科角度對(duì)旅 組成部分,加之這種共同體又由于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的區(qū)別 游進(jìn)行研究,筆者都認(rèn)為,多學(xué)科研究是旅游學(xué)這門(mén)新興學(xué) 科不可或缺、不能跨越的必經(jīng)階段,而跨學(xué)科則是之后整合 和所從事的科學(xué)研究的問(wèn)題類(lèi)型和層次的差異,使 學(xué)科的一個(gè)特殊發(fā)展階段。文章重新審視了跨學(xué)科在旅游 得相關(guān)人員在談及學(xué)科問(wèn)題及其必要性時(shí),往往如 學(xué)科形成中的地位和作用,認(rèn)為旅游學(xué)科建設(shè)將得益于這種 同站在不同的世界中對(duì)話,各懷己意,溝通困難。這 問(wèn)題導(dǎo)向的知識(shí)生產(chǎn)方式。同時(shí)研究認(rèn)為,通過(guò)探尋類(lèi)似于 種情況在各個(gè)研究領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)層面都有所表現(xiàn),而 “旅游體驗(yàn)”這樣的邏輯起點(diǎn),旅游的跨學(xué)科融合以及隨后 在旅游學(xué)這一新興學(xué)科當(dāng)中,表現(xiàn)尤其突出,并進(jìn)而 的獨(dú)立旅游學(xué)科的建立是有可能的。 形成了紛繁復(fù)雜的學(xué)科之見(jiàn)。人們不

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