本文關(guān)鍵詞：旅游過(guò)程碳足跡評(píng)估——以舟山群島為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

天目山景區(qū)碳足跡調(diào)查問(wèn)卷分析

天目山景區(qū)碳足跡調(diào)查問(wèn)卷分析——環(huán)境與資源學(xué)院“Carbon Footprint”暑期社會(huì)實(shí)踐 在天目山景區(qū)我們進(jìn)行了許多活動(dòng), 其中一項(xiàng)就是進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。 天目山景區(qū)的大力支...

碳足跡調(diào)查報(bào)告

調(diào)查方式 1、問(wèn)卷調(diào)查 我們小組在社區(qū)內(nèi)就學(xué)生和上班族就問(wèn)卷形式進(jìn)行抽樣調(diào)查 共發(fā)問(wèn)卷 -- 份 2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多媒體查找相關(guān)資料,以及進(jìn)行碳足跡計(jì)算 二.調(diào)查...

【論文】浙江省公眾碳足跡的調(diào)查與分析

公眾是低碳社會(huì)建設(shè)的重要力量,公眾"碳足跡"直接反映了公眾低碳生活狀況。以浙江...杭州、嘉興、慈溪、臨安作為調(diào)查地點(diǎn),隨機(jī)選擇481名公眾進(jìn)行調(diào)查,獲得有效問(wèn)卷473...

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)校園碳排放情況問(wèn)卷調(diào)查表(tu)

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)校園碳排放情況問(wèn)卷調(diào)查表(tu)_調(diào)查/報(bào)告_表格/模板_應(yīng)用文書。安徽...其他 本問(wèn)卷依據(jù)中國(guó)科學(xué)院大氣物理研究所個(gè)人碳足跡研究小組公布的 CO2 計(jì)算器...

校園碳足跡調(diào)查報(bào)告

學(xué)校節(jié)能減排的成效可由校園碳足跡來(lái) 衡量.本次校園碳足跡調(diào)查研究從某高校校園各項(xiàng)能耗和個(gè)人消費(fèi)習(xí)慣出發(fā), 用圖表,數(shù)理統(tǒng)計(jì),發(fā)放問(wèn)卷等方法得出了校園人均碳足跡...

精品論文在校大學(xué)生碳足跡測(cè)算及其影響因素分析 (1)

②問(wèn)卷調(diào)查法 調(diào)查問(wèn)卷依據(jù) WWF 碳足跡計(jì)算器所需數(shù)據(jù)要求,結(jié)合在校大學(xué)生的...表1 不同生活區(qū)的學(xué)生碳足跡值及其組成部分 TableⅠ.the values and components...

構(gòu)建低碳校園——大學(xué)生行為碳足跡評(píng)估及改進(jìn)策略

構(gòu)建低碳校園——大學(xué)生行為碳足跡評(píng)估及改進(jìn)策略_教育學(xué)/心理學(xué)_人文社科_專業(yè)...實(shí)施低碳化是國(guó)家現(xiàn)在所做的,大學(xué)校園中的 浪費(fèi)現(xiàn)象較普遍,采用問(wèn)卷調(diào)查的方式,...

碳足跡研究現(xiàn)狀綜述

環(huán)境投入產(chǎn)出分析(EIO)提供一個(gè)自上而下的計(jì) 算碳足跡的方法。投入產(chǎn)出表是...一家國(guó)際碳排放檢測(cè)組織向我國(guó)公司發(fā)放的 2008年碳排放調(diào)查問(wèn)卷回收率僅為2.5%...

旅游過(guò)程碳足跡評(píng)估——以舟山群島為例

旅游過(guò)程碳足跡評(píng)估——以舟山群島為例_城鄉(xiāng)/園林規(guī)劃_工程科技_專業(yè)資料。旅游...通過(guò) 向游 客作 問(wèn)卷 調(diào)查 和訪 談,得各省市 區(qū)游 客 占舟 山群 島總 ...

調(diào)查報(bào)告 高僖

調(diào)查報(bào)告 高僖_調(diào)查/報(bào)告_表格/模板_實(shí)用文檔。附件一: “碳足跡”項(xiàng)目問(wèn)卷調(diào)查表 1.對(duì)于“低碳環(huán)�！边@個(gè)詞你熟悉嗎? 很熟悉 有聽(tīng)過(guò) 不熟悉 2.你是從哪些...

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