隨著時(shí)代的發(fā)展,人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)尤為重要。領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)是大學(xué)教育中的重要一環(huán),這一理念正漸成共識(shí)。目前國(guó)內(nèi)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的重視主要集中于商業(yè)管理領(lǐng)域,因此大學(xué)教育對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)注有待加強(qiáng)。本科生領(lǐng)導(dǎo)力水平究竟如何,影響本科生領(lǐng)導(dǎo)力狀況的因素有哪些,是研究領(lǐng)導(dǎo)力課題的基礎(chǔ)性問題,具有重要的理論與實(shí)踐價(jià)值。本科生領(lǐng)導(dǎo)力是指本科學(xué)生在一定的環(huán)境中,充分利用相關(guān)資源,組織和影響他人共同實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的所有能力和潛質(zhì)的總和。當(dāng)前學(xué)界對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的研究?jī)?nèi)容較為豐富,但相對(duì)零散,多數(shù)集中在學(xué)生干部群體上,以本科生整體為對(duì)象的領(lǐng)導(dǎo)力研究尚涉及較少。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力影響因素的研究往往是從單一維度入手,有待系統(tǒng)化和深入。研究使用了翁文艷開發(fā)的《大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估問卷》測(cè)量本科生領(lǐng)導(dǎo)力;在借鑒參考蘇鑫碩士論文的基礎(chǔ)上,自編了問卷對(duì)本科生家庭環(huán)境進(jìn)行調(diào)查;對(duì)胡子祥和陳潔《大學(xué)生社會(huì)參與量表》進(jìn)行改編,形成問卷,對(duì)本科生社會(huì)參與水平和學(xué)校活動(dòng)水平進(jìn)行調(diào)查。在開發(fā)問卷過(guò)程中進(jìn)行了兩次預(yù)調(diào)查。正式施測(cè)時(shí)分層隨機(jī)抽樣選取了 S校共350名本科生發(fā)放問卷,對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行了信度分析和因子分析,確保問卷具有較高的信效度。...

【文章頁(yè)數(shù)】：91 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    (一) 問題提出
        1. 領(lǐng)導(dǎo)力與個(gè)體及社會(huì)發(fā)展
        2. 大學(xué)本科領(lǐng)導(dǎo)力教育的價(jià)值
        3. 本科生領(lǐng)導(dǎo)力研究有待更加深入
    (二) 研究意義
    (三) 文獻(xiàn)綜述
        1. 大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力
        2. 大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的影響因素
        3. 現(xiàn)有研究的評(píng)價(jià)與展望
    (四) 概念界定
        1. 本科生
        2. 領(lǐng)導(dǎo)力
一、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    (一) 研究方法
    (二) 研究假設(shè)
    (三) 問卷開發(fā)
        1. 基本信息
        2. 家庭環(huán)境量表
        3. 社會(huì)參與量表和學(xué)�；顒�(dòng)量表
        4. 本科生領(lǐng)導(dǎo)力狀況量表
    (四) 預(yù)調(diào)查與問卷調(diào)整
        1. 第一次預(yù)調(diào)查
        2. 第二次預(yù)調(diào)查
    (五) 正式問卷的信效度
        1. 效度分析
        2. 信度分析
二、調(diào)查結(jié)果與分析
    (一) 樣本描述性分析
    (二) 本科生領(lǐng)導(dǎo)力狀況
    (三) 本科生領(lǐng)導(dǎo)力的差異
        1. 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異
        2. 不同家庭環(huán)境本科生領(lǐng)導(dǎo)力的差異
        3. 不同社會(huì)參與水平本科生領(lǐng)導(dǎo)力的差異
        4. 不同學(xué)�；顒�(dòng)水平本科生領(lǐng)導(dǎo)力的差異
    (四) 本科生領(lǐng)導(dǎo)力的影響因素:相關(guān)分析
        1. 家庭環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)
        2. 社會(huì)參與與領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)
        3. 學(xué)校活動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)
    (五) 本科生領(lǐng)導(dǎo)力的影響因素:回歸分析
        1. 領(lǐng)導(dǎo)力與影響因素的回歸
        2. 任務(wù)維度與影響因素的回歸
        3. 關(guān)系維度與影響因素的回歸
        4. 個(gè)人維度與影響因素的回歸
三、結(jié)論、建議與反思
    (一) 結(jié)論及其討論
        1. S校本科生領(lǐng)導(dǎo)力呈中上水平
        2. 家庭環(huán)境等因素影響本科生的領(lǐng)導(dǎo)力
        3. 學(xué)校活動(dòng)等變量能預(yù)測(cè)本科生領(lǐng)導(dǎo)力
    (二) 對(duì)策建議
        1. S校應(yīng)整合優(yōu)化課程體系提升本科生領(lǐng)導(dǎo)力
        2. 教育引導(dǎo)本科生提升社會(huì)參與意識(shí)與能力
        3. 提升校園活動(dòng)氛圍并強(qiáng)化社團(tuán)的培育功能
        4. 切實(shí)關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)本科生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)
    (三) 研究反思
參考文獻(xiàn)
附錄一: 本科生領(lǐng)導(dǎo)力水平及其影響因素調(diào)查問卷一稿
附錄二: 本科生領(lǐng)導(dǎo)力水平及其影響因素調(diào)查問卷二稿
附錄三: 本科生領(lǐng)導(dǎo)力水平及其影響因素調(diào)查問卷三稿
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝



本文編號(hào)：3911216