“少年強,則中國強;少年健康,則中國健康。”增強青少年體質(zhì),促進(jìn)青少年全面發(fā)展,是學(xué)校體育課程的重要任務(wù)。國家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測顯示,學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂觀,學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)工作仍任重道遠(yuǎn)。體育課程是學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的主渠道,在社會融合發(fā)展的新時代,引入社會專業(yè)力量促進(jìn)學(xué)校體育課程建設(shè),對于學(xué)校體育課程改革、學(xué)生體質(zhì)健康水平提升具有重要的理論意義與實踐價值。本文通過文獻(xiàn)綜述法、問卷調(diào)查法、德爾菲法、層次分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,以山東省濟(jì)南市校外體育俱樂部參與學(xué)校體育課程建設(shè)的情況作為研究對象,重點對濟(jì)南市校外俱樂部參與學(xué)校體育課程建設(shè)現(xiàn)狀及阻礙因素進(jìn)行了較為深入的研究。本文對目前濟(jì)南市校外體育俱樂部參與學(xué)校體育課程建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,通過現(xiàn)狀調(diào)查情況總結(jié)目前該種學(xué)校體育課程建設(shè)模式的影響因素,采用德爾菲法對影響因素進(jìn)行層層篩選,經(jīng)過三輪的篩選后確定出校外俱樂部參與學(xué)校體育課程建設(shè)關(guān)鍵影響因素。采用層次分析法對已經(jīng)確定的影響因素進(jìn)行兩兩對比,對各影響因素的權(quán)重值進(jìn)行確定,依據(jù)各影響因素的權(quán)重值構(gòu)建出校外俱樂部參與學(xué)校體育課程建設(shè)的評價體系,并對構(gòu)建的評價體系進(jìn)行實證研究,依據(jù)評... 

【文章來源】：濟(jì)南大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)校體育課程建設(shè)的相關(guān)成果（1）體育課程建設(shè)內(nèi)容的研究

校外俱樂部參與學(xué)校體育課程建設(shè)的有效路徑研究20資待遇等制度，考核范圍放寬并實施獎勵方法，進(jìn)一步地加快了學(xué)校體育課程的建設(shè)。[55]在上海靜安區(qū)體育教育局查到的官方數(shù)據(jù)（圖4-1）中可以看出，開設(shè)特色體育運動項目的學(xué)校數(shù)量和體育運動項目的數(shù)量在不斷地增加，在2019年期間開展的體育專項課程配送學(xué)校數(shù)量進(jìn)一步擴(kuò)大，由原先的61所學(xué)校擴(kuò)展至77所中小學(xué)，共開設(shè)了26個項目的體育專項課程教學(xué)，全年完成授課10000課時，受益學(xué)生達(dá)20萬人次。[56]圖4-1上海市靜安區(qū)開設(shè)特色運動項目學(xué)校數(shù)量與運動項目情況總結(jié)，從上海市建設(shè)學(xué)校體育課程建設(shè)的出臺的相關(guān)文件以及相應(yīng)的措施中可以看出，學(xué)校體育課程建設(shè)不能僅僅依靠學(xué)校單方面的力量，需要政府、社會及公益組織加入到其中，上海市特色體育課程建設(shè)的收益及建設(shè)效果得到了社會及家長的肯定，學(xué)生受益群體也在不斷擴(kuò)大，成功的先進(jìn)經(jīng)驗也值得其他省市區(qū)借鑒和吸取，為我國的素質(zhì)教育的推進(jìn)和青少年體質(zhì)健康促進(jìn)提供參考價值。4.1.2濟(jì)南市校外俱樂部參與學(xué)校體育課程建設(shè)情況的現(xiàn)狀濟(jì)南市現(xiàn)共有十區(qū)兩縣，分別是市中區(qū)、歷下區(qū)、槐蔭區(qū)、天橋區(qū)、歷城區(qū)、高新區(qū)、長清區(qū)、章丘區(qū)、濟(jì)陽區(qū)、鋼城區(qū)（濟(jì)陽區(qū)與鋼城區(qū)于2019年1月并入濟(jì)南），兩縣包括平陰縣和商河縣；濟(jì)南市教育局于2017年9月發(fā)布文件《關(guān)于進(jìn)一步做好中[55]俞彪.中小學(xué)開展體育課程專項化的可行性和發(fā)展路徑研究——以上海市靜安區(qū)為例[J].體育科研,2015,36(05):34-38.[56]廖曉玲.基于GIS的上海市靜安區(qū)小學(xué)生體育活動空間分布研究[D].華東師范大學(xué),2016.

。提倡對個別學(xué)生提供個性化的免費輔導(dǎo)幫助。[57][58][59]在濟(jì)南市政府的支持下，濟(jì)南市至2015年起，為了進(jìn)一步促進(jìn)中小生的身體素質(zhì)，通過政府、學(xué)校及第三方機構(gòu)積極引入特色體育課程進(jìn)入校園，如游泳、網(wǎng)球、棒壘球、擊劍和武術(shù)。[60]作者在濟(jì)南市教育局官網(wǎng)上搜索相關(guān)學(xué)校開展情況，并沒有得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，以下是本人通過對市中區(qū)、歷下區(qū)、槐蔭區(qū)、天橋區(qū)、高新區(qū)和歷城區(qū)內(nèi)的各中小學(xué)的學(xué)校官網(wǎng)上搜索統(tǒng)計的結(jié)果，每個市區(qū)隨機抽取10個學(xué)校進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的檢索，校外體育俱樂部參與學(xué)校體育課程建設(shè)情況結(jié)果如下圖所示：圖4-2校外俱樂部參與中小學(xué)體育課程所占比情況從圖4-2中可以看出，目前開展的校外俱樂部參與學(xué)校體育課程建設(shè)的學(xué)校都只是經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的區(qū)域，從2015年開始，濟(jì)南市為增強中學(xué)生體育鍛煉，增加學(xué)校體育課種類，使學(xué)校體育文化多元化從而增進(jìn)學(xué)生對體育鍛煉的興趣和中小學(xué)生的身體健康，濟(jì)南市政府通過校外俱樂部與學(xué)校合作從而引入多種特色體育課程，打造出“一校一品”的特色體育學(xué)校。自2015年開始，濟(jì)南市市中區(qū)、歷下區(qū)、槐蔭區(qū)、天橋區(qū)、高新區(qū)和歷城區(qū)等陸續(xù)引入游泳、擊劍、棒壘球、網(wǎng)球、武術(shù)等，其中歷城區(qū)在引進(jìn)體育[57]國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn),教體藝【2008】5號.2008.[58]彭澤平,李禮,羅珣.新中國70年中小學(xué)體育課程改革的歷史經(jīng)驗[J].天津體育學(xué)院學(xué)報,2019,34(05):373-380.[59]徐澤民.地方特色民族傳統(tǒng)體育校本課程開發(fā)瓶頸及對策研究[D].太原理工大學(xué),2019[60]王玨.濟(jì)南市小學(xué)體育課程資源開發(fā)與利用分析[D].山東師范大學(xué),2015.

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號：3600380