幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量是學(xué)前教育質(zhì)量的核心,若要提高學(xué)前教育質(zhì)量必須從提高師資隊(duì)伍質(zhì)量開始,教師工作績效的達(dá)成程度是教師隊(duì)伍質(zhì)量的重要反映。提高幼兒園教師工作績效不僅需要幼教師自身的努力,更要求幼兒園、政府部門乃至全社會的共同努力。幼兒園作為教師的主要活動場所,園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)對教師的影響不可不談。本研究從幼兒園園長角度出發(fā),探析敬業(yè)度中介作用下,園長領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與幼兒園教師工作績效的關(guān)系,并為提高園長管理水平、幼兒園教師敬業(yè)度和工作績效水平提出具體建議。本研究選取來自甘肅蘭州、天水等地的共計(jì)307名幼兒園教師作為研究對象,采用問卷調(diào)查、深入訪談的方法收集資料,從而對敬業(yè)度中介作用下,園長領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與幼兒園教師工作績效的關(guān)系進(jìn)行研究,得出如下結(jié)論:1.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以參與式和告知式為主;幼兒園教師敬業(yè)度和工作績效處于中等偏上水平,仍有較大提升空間。在敬業(yè)度中,工作價值感大于組織認(rèn)同大于工作投入;工作績效中,人際促進(jìn)大于工作奉獻(xiàn)大于任務(wù)績效。2.幼兒園教師知覺到的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在教齡、學(xué)歷、勞動關(guān)系、幼兒園所在地和幼兒園類型上存在顯著差異。幼兒園教師敬業(yè)度在婚姻、職稱、教齡上存在顯著差異。幼兒園教師的工作績效在教齡、... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路圖

本文從研究的理論、現(xiàn)實(shí)背景出發(fā),明確了研究問題是對幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與幼兒教師工作績效的關(guān)系,敬業(yè)度中介作用的研究。之后,通過定性和定量的研究方法分析和討論各變量及其關(guān)系,得出研究結(jié)論,在研究結(jié)論的基礎(chǔ)上提出改善幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo),提高幼兒園教師敬業(yè)度及工作績效的建議。具體見圖1.1:(三)研究對象

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]公、民辦幼兒教師專業(yè)身份認(rèn)同的比較研究[D]. 朱冬冬.渤海大學(xué) 2019
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[3]工作環(huán)境對職業(yè)興趣與工作績效關(guān)系影響的元分析[D]. 陳奧竹.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2018
[4]中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)行為對教師組織承諾與工作滿意度影響的研究[D]. 劉桃桃.曲阜師范大學(xué) 2018
[5]企業(yè)知識型員工敬業(yè)度與工作績效關(guān)系的實(shí)證研究[D]. 崔納納.青島大學(xué) 2017
[6]幼兒教師的職業(yè)使命感及其對組織承諾、工作績效的影響[D]. 王靜.淮北師范大學(xué) 2016
[7]中學(xué)教師主動性人格、成就動機(jī)與工作績效的關(guān)系研究[D]. 任密密.魯東大學(xué) 2014
[8]高校領(lǐng)導(dǎo)者共情能力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)效能的關(guān)系研究[D]. 郭愛華.湖南師范大學(xué) 2014
[9]幼兒教師情緒勞動、情緒智力與工作績效的關(guān)系研究[D]. 肖麗君.湖南師范大學(xué) 2012
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本文編號：3442523