近年來,大學生心理健康問題越來越引起關(guān)注,后悔心理作為一種負性認知和消極情緒,會對個體的動機、情緒和后續(xù)行為產(chǎn)生影響,但是相關(guān)研究并不夠豐富。后悔認知的產(chǎn)生和發(fā)展,會引發(fā)抑郁等消極情緒,降低大學生的學習生活質(zhì)量和其心理健康水平。同時,人格特質(zhì)作為一種穩(wěn)定心理特征,是個體抑郁水平的重要影響因素。本研究探索大學生后悔、抑郁和人格特質(zhì)的關(guān)系,不僅能夠從理論的角度更深入地了解三者之間的具體關(guān)系,而且可對維護大學生心理健康提供一些借鑒,幫助大學生合理規(guī)劃大學生活。本研究采用《自評抑郁量表》、《艾森克人格問卷簡式量表中國版》和自編《大學生后悔心理問卷》對長江大學四年級大學生及在讀研究生共448名大學生進行了調(diào)查研究,并使用SPSS23.0統(tǒng)計軟件包對所收集數(shù)據(jù)進行處理,通過開放式問卷調(diào)查、語義分析、項目分析、探索性因子分析等方法,編制了大學生后悔心理問卷,并考察了大學生后悔、抑郁和人格特質(zhì)的特點以及三者之間的關(guān)系,結(jié)果如下:1.自編的《大學生后悔心理問卷》共包含三個維度16個條目,分別是個人能力、人際交往與未來保障和負性事件;該問卷具有良好的信效度,可被用于大學生后悔心理的測量及研究。2.負性事件... 

【文章來源】：長江大學湖北省

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

碎石圖（26項目）

第4章研究結(jié)果29根據(jù)第二次探索性因子分析的結(jié)果對余下的17個項目進行第三次探索性因子分析，共提取了3個特征根大于1的因子，按照前文所述原則，刪除項目9。根據(jù)第三次探索性因子分析的結(jié)果，進一步刪除1個項目，對余下的16個項目進行第四次探索性因子分析。首先，再次進行適當性分析，KMO值為0.903，Bartlett球形檢驗卡方為2699.356（df=120，p<0.001），說明這16個項目非常適合進行因子分析。采用主成份分析法提取特征根大于1、因子負載量大于0.45的因子，通過斜交旋轉(zhuǎn)，共提取了3個特征根大于1的因子，共同解釋了方差總變異的55.271%。從圖4-2可知，自第3個成分之后，碎石圖的坡度線開始趨于平坦，因此保留3個成分是較為合適的。圖4-2碎石圖（16項目）將16個項目進行探索性因子分析，結(jié)果見表4-5。表4-5因子負載項目因子一因子二因子三20170.830.78

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3344752