深化新時代教師隊伍建設(shè)是目前教育事業(yè)發(fā)展的重要章程之一,教師工作滿意作為人民滿意教育的應(yīng)有之義,不僅對教師的工作態(tài)度產(chǎn)生重要的影響,還會進而影響其教育教學質(zhì)量。由此,校長如何通過革新其領(lǐng)導(dǎo)風格來激發(fā)教師的積極心理力量,推動其工作滿意度的提升是目前教育管理工作的重要課題。實施價值引領(lǐng)和人本發(fā)展內(nèi)涵的變革型領(lǐng)導(dǎo)作為企業(yè)組織領(lǐng)域興起的新范式領(lǐng)導(dǎo)風格,在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用和研究尚處于起步階段。有鑒于此,本研究重點探討基于教育領(lǐng)域的校長變革型領(lǐng)導(dǎo)對教師工作滿意度之作用機制。研究以構(gòu)建教師心理資本為中介變量的校長變革型領(lǐng)導(dǎo)影響教師工作滿意度的理論模型而展開,并以1323名中學教師為樣本,對其進行了本研究驗證修訂的校長變革型領(lǐng)導(dǎo)感知問卷、教師工作滿意度問卷以及教師心理資本問卷的調(diào)查。結(jié)合SPSS和AMOS軟件對校長變革型領(lǐng)導(dǎo)、教師工作滿意度及其心理資本的現(xiàn)狀水平,三者在教師人口統(tǒng)計學變量上的差異進行分析,并重點探究校長變革型領(lǐng)導(dǎo)對教師工作滿意度的影響效應(yīng)和教師心理資本在兩者作用機制中的中介作用。研究結(jié)果表明:1)校長變革型領(lǐng)導(dǎo)、教師工作滿意度與教師心理資本的整體現(xiàn)狀均呈中高水平,各維度上存在差異,具體... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：130 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起
        (一)研究背景
        (二)研究問題的提出
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    三、核心概念界定
        (一)校長變革型領(lǐng)導(dǎo)
        (二)教師工作滿意度
        (三)教師心理資本
    四、研究內(nèi)容與框架
        (一)研究內(nèi)容
        (二)研究框架
    五、研究創(chuàng)新點
第二章 文獻綜述
    一、校長變革型領(lǐng)導(dǎo)的研究
        (一)校長變革型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵
        (二)校長變革型領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)構(gòu)與測量
        (三)校長變革型領(lǐng)導(dǎo)的影響效用
    二、教師工作滿意度的研究
        (一)教師工作滿意度的內(nèi)涵
        (二)教師工作滿意度的結(jié)構(gòu)與測量
        (三)教師工作滿意度的影響因素
    三、教師心理資本的研究
        (一)教師心理資本的內(nèi)涵
        (二)教師心理資本的結(jié)構(gòu)與測量
        (三)教師心理資本的作用機制
    四、變量間的關(guān)系研究
        (一)校長變革型領(lǐng)導(dǎo)與教師工作滿意度的關(guān)系
        (二)校長變革型領(lǐng)導(dǎo)與教師心理資本的關(guān)系
        (三)教師心理資本與其工作滿意度的關(guān)系
    五、現(xiàn)有文獻述評
第三章 理論模型與研究假設(shè)
    一、理論模型
    二、研究方法
        (一)文獻研究法
        (二)問卷調(diào)查法
    三、研究假設(shè)
第四章 研究設(shè)計
    一、變量的測量
        (一)教師人口統(tǒng)計學變量的測量
        (二)校長變革型領(lǐng)導(dǎo)的測量
        (三)教師工作滿意度的測量
        (四)教師心理資本的測量
    二、各變量問卷的驗證與修訂
        (一)項目分析
        (二)信效度分析
        (三)問卷驗證與修訂結(jié)果小結(jié)
    三、正式問卷的形成
    四、數(shù)據(jù)來源與樣本信息
    五、正式問卷的信效度分析
        (一)信度分析
        (二)驗證性因子分析
第五章 調(diào)查結(jié)果與分析
    一、描述性統(tǒng)計分析
        (一)校長變革型領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)狀水平
        (二)教師工作滿意度的現(xiàn)狀水平
        (三)教師心理資本的現(xiàn)狀水平
    二、研究變量的教師人口統(tǒng)計學差異分析
        (一)性別上的差異分析
        (二)教齡上的差異分析
        (三)受教育程度上的差異分析
        (四)職稱上的差異分析
        (五)職務(wù)上的差異分析
    三、相關(guān)分析
    四、回歸分析
        (一)校長變革型領(lǐng)導(dǎo)各分維度對教師工作滿意度的影響
        (二)校長變革型領(lǐng)導(dǎo)各分維度對教師心理資本的影響
    五、中介作用分析
        (一)校長變革型領(lǐng)導(dǎo)對教師工作滿意度的直接效應(yīng)
        (二)教師心理資本在校長變革型領(lǐng)導(dǎo)與教師工作滿意度間的中介作用檢驗
第六章 研究結(jié)論與建議
    一、研究結(jié)論
        (一)校長變革型領(lǐng)導(dǎo)、教師工作滿意度與教師心理資本的整體現(xiàn)狀均呈中高水平,各維度上存在差異
        (二)校長變革型領(lǐng)導(dǎo)、教師工作滿意度與教師心理資本均受教師人口統(tǒng)計學變量影響
        (三)校長變革型領(lǐng)導(dǎo)對教師工作滿意度有顯著的正向影響
        (四)教師心理資本在校長變革型領(lǐng)導(dǎo)對教師工作滿意度的正向影響中起部分中介作用
    二、提升教師工作滿意度的策略建議
        (一)調(diào)整校長領(lǐng)導(dǎo)風格,構(gòu)建學�！吧钍澜纭�
        (二)關(guān)注教師個體差異,給予個性化的關(guān)懷
        (三)強調(diào)學校愿景激勵,共商科學發(fā)展藍圖
        (四)開發(fā)教師心理資本,重視積極心態(tài)培養(yǎng)
    三、研究不足與未來展望
        (一)樣本的收集可更加完善
        (二)研究方法可更加多元化
        (三)研究內(nèi)容可更加深入化
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]工作時間越長,中小學教師的付出回報合理性滿意度越低嗎?[J]. 元靜,胡詠梅.  教育科學研究. 2019(09)
[2]基于省域內(nèi)大規(guī)模調(diào)查數(shù)據(jù)的小學教師工作滿意度影響因素分析[J]. 周世科,顧慧,姚繼軍.  教育科學研究. 2019(08)
[3]差序式領(lǐng)導(dǎo)風格與中學教師工作投入的關(guān)系:心理資本的中介作用[J]. 毛晉平,倪鑫庭,鐘妮,宋燦.  中國臨床心理學雜志. 2019(03)
[4]義務(wù)教育教師工作滿意度影響因素的實證研究[J]. 武向榮.  教育研究. 2019(01)
[5]高校專職心理咨詢教師工作滿意感對職業(yè)倦怠的影響——心理資本的調(diào)節(jié)作用[J]. 武成莉,姚茹.  中國特殊教育. 2018(09)
[6]學校變革型領(lǐng)導(dǎo)與教師組織承諾的關(guān)系研究[J]. 李玲,王建平,李欣悅.  教育學報. 2018(04)
[7]工作環(huán)境對鄉(xiāng)村教師專業(yè)學習的影響機制研究——心理資本的中介作用[J]. 趙新亮,劉勝男.  教師教育研究. 2018(04)
[8]校長領(lǐng)導(dǎo)力的轉(zhuǎn)型——變革型與交易型領(lǐng)導(dǎo)力對教師工作滿意度的影響[J]. 趙茜,席蓉.  中國人民大學教育學刊. 2018(02)
[9]學校文化氛圍對鄉(xiāng)村教師工作滿意度的影響:教師能動性的中介作用[J]. 賀文潔,李瓊,穆洪華.  教師教育研究. 2018(03)
[10]教師的教學自主權(quán)與工作滿意度的關(guān)系:教學自主性的中介作用[J]. 朱進杰,姚計海,吳曼.  心理發(fā)展與教育. 2018(03)

碩士論文
[1]教育培訓(xùn)組織教師工作滿意度對組織承諾的影響研究[D]. 葛鳳利.西南大學 2018
[2]中小學教師心理資本問卷的編制及其特征分析[D]. 張文.西南大學 2010
[3]變革型領(lǐng)導(dǎo)與初中教師組織承諾關(guān)系研究[D]. 曹科巖.華南師范大學 2007



本文編號：3205488