對(duì)于很多組織來(lái)說(shuō),21世紀(jì)最重要的生產(chǎn)要素是知識(shí),而知識(shí)的創(chuàng)造、利用和增值都要靠知識(shí)型員工來(lái)完成,而且這些組織大都采用團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)管理知識(shí)型員工。因此提高知識(shí)型團(tuán)隊(duì)的績(jī)效也就成為了組織的焦點(diǎn),而提高知識(shí)型團(tuán)隊(duì)績(jī)效的關(guān)鍵在于提高團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在工作動(dòng)機(jī),可能的路徑之一是進(jìn)行授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)�，F(xiàn)有授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)的研究主要從兩種視角展開(kāi):結(jié)構(gòu)授權(quán)視角和心理授權(quán)視角。結(jié)構(gòu)授權(quán)視角下的授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)是指直接向下屬授予權(quán)力的行為,心理授權(quán)視角下的授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)是指進(jìn)行一系列的提升下屬內(nèi)在工作動(dòng)機(jī)的行為,此時(shí)不包括授予下屬職權(quán)。對(duì)于知識(shí)型團(tuán)隊(duì)而言,后者的可操作性和激勵(lì)性更強(qiáng)。本文從心理授權(quán)視角出發(fā),主要研究:（1）授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)知識(shí)型團(tuán)隊(duì)績(jī)效的影響和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)在影響過(guò)程中的中介作用;（2）團(tuán)隊(duì)任務(wù)復(fù)雜性在授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)影響知識(shí)型團(tuán)隊(duì)績(jī)效過(guò)程中的調(diào)節(jié)作用。我們以西安地區(qū)60個(gè)知識(shí)型團(tuán)隊(duì)（30個(gè)技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì),30個(gè)高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)）、180個(gè)知識(shí)型團(tuán)隊(duì)成員為樣本,運(yùn)用層次回歸分析法驗(yàn)證相關(guān)假設(shè),得到的研究結(jié)論如下:（1）授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)知識(shí)型團(tuán)隊(duì)績(jī)效具有顯著正向作用。具體來(lái)說(shuō),團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者強(qiáng)調(diào)工作意義對(duì)知識(shí)型團(tuán)隊(duì)績(jī)效具有顯著正向作用,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)... 

【文章來(lái)源】：西北農(nóng)林科技大學(xué)陜西省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

的信心和團(tuán)低時(shí)，傳遞績(jī)強(qiáng)調(diào)工作意隊(duì)任務(wù)復(fù)雜績(jī)效的信心意義和團(tuán)隊(duì)任雜性的交互心對(duì)知識(shí)型務(wù)復(fù)雜性的交作用見(jiàn)圖

且效的過(guò)程中圖。強(qiáng)調(diào)工作務(wù)復(fù)雜性較低較高時(shí)，強(qiáng)調(diào)交互作用圖4-2，從圖中的影響是消積極的。因此的交互作用圖且R2增加了具有調(diào)節(jié)作作意義和團(tuán)低時(shí)，強(qiáng)調(diào)調(diào)工作意義中可以看到極的；當(dāng)團(tuán)此，假設(shè) H圖了0.046，作用。團(tuán)隊(duì)任務(wù)調(diào)工作意義對(duì)知識(shí)到，在團(tuán)團(tuán)隊(duì)任務(wù)H5b 得到44

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工創(chuàng)造力的影響:基于整合視角的分析[J]. 孫圣蘭,呂潔.  研究與發(fā)展管理. 2016(04)
[2]授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)績(jī)效:交互記憶系統(tǒng)的中介作用[J]. 林曉敏,林琳,王永麗,白新文.  管理評(píng)論. 2014(01)
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[10]團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì):概念、能力模型、測(cè)量及對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的影響[J]. 陳國(guó)權(quán).  管理學(xué)報(bào). 2007(05)

博士論文
[1]變革型領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)績(jī)效：模型與機(jī)理[D]. 白明垠.中國(guó)地質(zhì)大學(xué) 2013

碩士論文
[1]知識(shí)型團(tuán)隊(duì)相依性、團(tuán)隊(duì)氛圍對(duì)團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享的影響機(jī)制研究[D]. 王躍.南開(kāi)大學(xué) 2015
[2]社會(huì)文化對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)影響研究[D]. 張菁.大連理工大學(xué) 2009
[3]知識(shí)型團(tuán)隊(duì)效能影響因素研究[D]. 劉嵐.北京交通大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3139760