乒乓球,羽毛球,網(wǎng)球?qū)儆诟艟W(wǎng)對抗性項目,其項目特點要求運動員應(yīng)該具備良好的身體素質(zhì)和扎實的技術(shù)功底,隨著競技運動的飛速發(fā)展和競爭趨勢的日益激烈,競技水平差距越來越小。迄今為止,大部分研究學者都停留在如何加強專項技能訓練方法上,關(guān)于不同技能水平運動員的大腦認知加工能力以及大腦激活程度的研究則寥寥無幾。本研究選取有三年及以上專業(yè)訓練經(jīng)歷的乒乓球、羽毛球和網(wǎng)球運動員和未接受過專業(yè)體育訓練背景的大學生各5人為實驗被試,研究方法主要有文獻資料法、訪談法、實驗法和數(shù)理統(tǒng)計法,實驗采用“專家—新手”研究范式,以乒乓球、羽毛球和網(wǎng)球運動員正反手擊球動作視頻為實驗材料,被試做正、反手擊球運動想象且快速做出判斷,運用行為實驗結(jié)合事件相關(guān)電位（ERP）技術(shù),從認知心理學和腦科學的角度探討運動表象時專業(yè)運動員與新手的事件相關(guān)電位特征。實驗得出以下結(jié)果:（1）在做決策判斷時,新手組的反應(yīng)時間長于專家組,反應(yīng)正確率不顯著。（2）在視覺觀察的最開始階段,專家組被試大腦額葉區(qū)激活程度高于新手組。（3）兩組被試的N100波幅差異顯著,專家組被試的平均波幅大于新手組的平均波幅,潛伏期差異不顯著。（4）兩組被試的P300成... 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

ERP實驗流程圖

網(wǎng)球與乒乓球運動員視頻截圖

研究對象及研究方法18圖4-3實驗儀器4.2.3.5實驗方案設(shè)計實驗設(shè)計為組間設(shè)計，自變量為組別，即乒、羽、網(wǎng)球?qū)I(yè)運動員和無專業(yè)體育訓練背景的新手大學生。因變量的測量指標有對正反手擊球動作視頻，判斷的正確率、正確反應(yīng)時，腦電數(shù)據(jù)，即ERP相關(guān)成分的波幅和潛伏期以及腦部激活區(qū)域等。照明條件、噪音、實驗時間、反應(yīng)方式、預(yù)備時間等條件為控制變量。為減小控制系統(tǒng)誤差，所有實驗都是對被試進行單獨施測。設(shè)計實驗方案如下：在乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球正反手擊球動作視頻刺激下專業(yè)乒、羽、網(wǎng)球運動員和新手大學生做正反手擊球動作判斷(視頻為靜音，消除聲音刺激帶來的干擾)。下面對實驗方案進行說明：以乒乓球為例，通過對乒乓球正反手擊球動作視頻刺激做出正反手擊球動作判斷，刺激為真實場景下正、反手擊球視頻形式，當出現(xiàn)正手擊球視頻時，乒乓球?qū)I(yè)運動員和新手大學生睜眼盯著屏幕以最快速度做出按鍵判斷，與此同時想象自己也在做正手擊球動作，當出現(xiàn)反手擊球視頻時，睜眼盯著屏幕快速做出按鍵判斷同時想象自己也在做反手擊球動作。每一次trial時長3800ms，視頻開始播放時便可以快速做出判斷，每次實驗注視點為800ms，視頻播放時間為1000ms，視頻結(jié)束后空屏時間為2000ms，總作出反應(yīng)時間為2000ms，超出反應(yīng)時間做出判斷則為無效，之后開始下一試次(trial)。乒、羽、網(wǎng)球?qū)I(yè)運動員和新手大學生做正、反手擊球運動想象一共兩類想象任務(wù)，即想象正手擊球和想象反手擊球。在ERP數(shù)據(jù)采集過程中受試者應(yīng)該盡可能的保持睜眼狀態(tài)和情緒穩(wěn)定狀態(tài)，以此減少眼電和情緒不穩(wěn)定造成的外在干

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3114892