教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群,職業(yè)倦怠不僅會對教師個人的身心健康造成危害,導(dǎo)致各種身心疾病的發(fā)生,加劇家庭矛盾的產(chǎn)生,還會影響教育教學(xué)工作,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降,進而影響教育事業(yè)的發(fā)展。目前大量的研究表明教師職業(yè)倦怠問題普遍存在,教師職業(yè)倦怠問題也越來越嚴重,其中情緒衰竭問題最為突出。所以,對教師職業(yè)倦怠要引起足夠的重視,深入研究教師職業(yè)倦怠問題,為解決教師職業(yè)倦怠問題獻計獻策。本研究主要以440名中小學(xué)教師為調(diào)查對象,運用文獻分析法、問卷調(diào)查法以及統(tǒng)計方法等諸多方法來展開研究,采用的測量工具分別為:教師職業(yè)倦怠量表,其α為0.80;變革型領(lǐng)導(dǎo)量表,其α為0.96;組織支持感量表,其α為0.90。通過研究得出的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果為:（1）校長變革型領(lǐng)導(dǎo)水平平均分為2.64;職業(yè)倦怠水平平均分為2.89;組織支持感水平平均得分為2.56,三個量表的得分均高于量表的平均分2.50。（2）校長變革型領(lǐng)導(dǎo)行為與組織支持感呈正相關(guān),相關(guān)系數(shù)為0.71,校長變革型領(lǐng)導(dǎo)行為與教師職業(yè)倦怠呈顯著負相關(guān),相關(guān)系數(shù)為0.21,組織支持感與教師職業(yè)倦怠呈顯著負相關(guān),相關(guān)系數(shù)為0.30。本研究得出的結(jié)論如下:（1）中小學(xué)教... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 問題提出
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 概念界定
        1.3.1 變革型領(lǐng)導(dǎo)的概念
        1.3.2 組織支持感的概念
        1.3.3 教師職業(yè)倦怠的概念
2 文獻綜述
    2.1 變革型領(lǐng)導(dǎo)測量工具研究
    2.2 變革型領(lǐng)導(dǎo)行為的相關(guān)研究
    2.3 組織支持感的研究
    2.4 教師職業(yè)倦怠的研究
        2.4.1 教師職業(yè)倦怠測量工具研究
        2.4.2 中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠的影響因素研究
    2.5 現(xiàn)有研究的貢獻及存在的問題
3 校長變革型領(lǐng)導(dǎo)行為影響中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的調(diào)查概述
    3.1 調(diào)查方法及測量工具
    3.2 調(diào)查過程
    3.3 樣本狀況
4 校長變革型領(lǐng)導(dǎo)行為影響中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的數(shù)據(jù)分析
    4.1 校長變革型領(lǐng)導(dǎo)行為特點
        4.1.1 校長變革型領(lǐng)導(dǎo)行為總體現(xiàn)狀
        4.1.2 校長變革型領(lǐng)導(dǎo)行為在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異性
        4.1.3 小結(jié)
    4.2 中小學(xué)教師組織支持感特點
        4.2.1 中小學(xué)教師組織支持感總體現(xiàn)狀
        4.2.2 組織支持感在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異性
        4.2.3 小結(jié)
    4.3 中小學(xué)教師職業(yè)倦怠特點
        4.3.1 中小學(xué)教師職業(yè)倦怠總體現(xiàn)狀
        4.3.2 中小學(xué)教師職業(yè)倦怠在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異性
        4.3.3 小結(jié)
    4.4 變革型領(lǐng)導(dǎo)行為、組織支持感與職業(yè)倦怠的相關(guān)性分析
        4.4.1 人口統(tǒng)計學(xué)變量與變革型領(lǐng)導(dǎo)行為相關(guān)性分析
        4.4.2 人口統(tǒng)計學(xué)變量與中小學(xué)教師組織支持感相關(guān)性分析
        4.4.3 人口統(tǒng)計學(xué)變量與中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的相關(guān)性分析
        4.4.4 變革型領(lǐng)導(dǎo)行為、組織支持感與職業(yè)倦怠的相關(guān)性分析
        4.4.5 小結(jié)
    4.5 校長變革型領(lǐng)導(dǎo)行為影響中小教師職業(yè)倦怠的機制研究
5 對緩解教師職業(yè)倦怠工作的啟示
    5.1 實施變革型領(lǐng)導(dǎo)行為來緩解教師職業(yè)倦怠
    5.2 適當(dāng)引入競爭機制
    5.3 定期開展交流活動以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
    5.4 制定人才選拔標(biāo)準
6 結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
在讀期間發(fā)表論文（著）及科研情況


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]中學(xué)教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及其組織影響因素研究[J]. 蔡永紅,朱愛學(xué).  教育研究與實驗. 2013(06)
[3]中國情境下變革型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵與測量的再探討[J]. 孟慧,宋繼文,徐琳,田京,錢靜.  管理學(xué)報. 2013(03)
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碩士論文
[1]基層公務(wù)員職業(yè)倦怠的組織因素研究[D]. 賈岳紅.西北政法大學(xué) 2016
[2]中學(xué)教師職業(yè)認同、職業(yè)倦怠與幸福感狀況及其關(guān)系研究[D]. 宋志斌.河北師范大學(xué) 2016
[3]中小學(xué)教師幽默感、教學(xué)效能感與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究[D]. 黃敏娟.福建師范大學(xué) 2014
[4]基層公務(wù)員自我效能感、組織支持感與職業(yè)倦怠關(guān)系的研究[D]. 張傳琦.南京師范大學(xué) 2013
[5]中小學(xué)教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及其與社會支持、主動性人格的關(guān)系研究[D]. 于飛飛.南京師范大學(xué) 2013
[6]教師職業(yè)倦怠的成因與解決對策研究[D]. 王冬敏.東北師范大學(xué) 2011
[7]教師職業(yè)倦怠相關(guān)因素的研究[D]. 趙春陽.東北師范大學(xué) 2005



本文編號：3113524