本文關(guān)鍵詞：知識共享的績效考核取向?qū)F隊學習績效影響研究

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【摘要】：企業(yè)績效考核方式于員工信息互動具有重要影響,持有不同績效考核取向的個體會因此形成不同水平的知識共享意愿,進而影響團隊學習績效的實現(xiàn)。本文擬基于個體知識共享意愿水平,研究員工績效考核取向?qū)F隊學習績效的影響。結(jié)果顯示:績效考核評估對比取向與員工發(fā)展取向,對知識共享意愿及團隊學習績效均呈顯著正相關(guān),知識共享意愿在評估對比取向與團隊學習績效之間起到部分中介效應;而知識共享意愿在員工發(fā)展取向與團隊學習績效之間起到完全中介效應。據(jù)此,對企業(yè)改善團隊效率、優(yōu)化績效管理和促進知識管理等提出了相關(guān)政策建議。
【作者單位】： 山東大學管理學院;山東大學外國語學院;
【關(guān)鍵詞】： 知識共享 績效考核取向 團隊學習績效 企業(yè)性質(zhì)
【分類號】：F272.92
【正文快照】： 現(xiàn)代企業(yè)面臨技術(shù)創(chuàng)新加速與產(chǎn)品周期不斷縮短問題,企業(yè)員工必須不斷學習并通過知識共享才能實現(xiàn)知識效用的最大化。知識共享是建立在自愿性基礎上組織成員之間的一種交流,是團隊學習正常進行的基礎(1)。然而,知識,尤其是隱性知識高度私有化且具有較高的經(jīng)濟價值,企業(yè)員工是否

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本文編號：908494